Persoonlijke ontwikkeling

Opleiding waarbij deelnemers vanuit verschillende perspectieven, zoals de gestaltbenadering, het contextuele gedachtegoed en de cognitieve gedragstheorie leren synergie te werken als leerlingbegeleider in het begeleiden van leerlingen en hun mentoren. De opleiding bestaat uit een basisjaar en een praktijkjaar

Opleiding waarbij deelnemers vanuit verschillende perspectieven, zoals de gestaltbenadering, het contextuele gedachtegoed en de cognitieve gedragstheorie leren synergetisch te werken als trainer-coach in het coachen van docenten, teams en leidinggevenden. De opleiding bestaat uit een basisjaar en een praktijkjaar.

Opleiding waarbij deelnemers leren om coachend leiding te geven aan hun team en daarbij synergie te werken vanuit verschillende perspectieven, zoals de gestaltbenadering, het contextuele gedachtegoed en de cognitieve gedragstheorie. De opleiding bestaat uit een basisjaar en een praktijkjaar

Human Dynamics® biedt informatie over de wijze van communiceren van mensen. Het gaat om het verkrijgen van inzicht in de communicatiebehoeften van mensen binnen werksituaties. De deelnemers krijgen inzicht in een zestal verschillende persoonlijkheidsdynamieken. De deelnemers worden opgeleid als HD® Specialist in de eigen organisatie.

Voor deze leergang is m.i.v. 2012 geen lerarenbeurs meer beschikbaar. Wel kunt u op uw eigen school vragen om vergoedng vanuti de professionaliseringsgelden. Middenmanagers bekleden een sleutelpositie binnen de school. Als docent met taken, coordinator, afdelingsleider, teamleider of locatiedirecteur geeft u leiding aan een deel van de school en tegelijkertijd legt u verantwoording af aan een hoger echelon. Als een soort transformator maakt u deel uit van twee interne werelden. Deze tussenpositie is de invalshoek van deze leergang. Praktijkgericht!

In veel beroepsgroepen is het coachen van medewerkers een gebruikelijke vorm om professionals te ondersteunen in hun ontwikkeling. De laatste jaren groeit ook in het onderwijs het besef dat coaching een zeer waardevol instrument is om de medewerkers en dus de organisatie verder te professionaliseren.

Tweejarige opleiding tot supervisor in het onderwijs. Supervisie past in het streven van scholen om hun beleid op het gebied van personeelsontwikkeling te professionaliseren. De supervisor beweegt zich op het snijvlak van scholing en begeleiding. Supervisie is gericht is op integratie van kennis in het concrete, actuele handelen. Is supervisor in het onderwijs iets voor u? In deze opleiding legt u de basis.

Eenjarige opleiding tot coach in het onderwijs voor docenten met 5 jaar werkervaring. Coaching is een middel om onderwijs in beweging te brengen en te houden. Spreekt dit u aan en wilt u zich ontwikkelen tot coach in het onderwijs? Deze post-HBO opleiding geeft u een goede basis.

U bent geïnteresseerd in coaching, en heeft al enige ervaring. U wilt uw ‘gereedschapkist’ met coachinstrumenten graag uitbreiden. Deze cursus stelt u in staat om als (zelfstandig) coach, adviseur, docent of coördinator beproefde instrumenten voor coaching toe te passen zodat uw succes als coach toeneemt.

Dit is een cursus met het motto: kort, krachtig, vaardig. U leert op een professionele manier een training te geven en u leert te coachen. Deze cursus is bedoeld voor allen die zich willen om- of bijscholen in zowel het ontwerpen en uitvoeren van trainingen als in het coachen van mensen als (loopbaan)adviseur/coach.

Tweejarige master voor docenten die hun professionaliteit willen verdiepen en verbreden. Docenten balanceren voortdurend tussen de concrete behoeften van leerlingen, de context van de school, de verwachtingen vanuit de maatschappij en de wetenschappelijke inzichten rond leren. De Master Professioneel Meesterschap biedt docenten een verdieping op elk van die terreinen. Binnen de opleiding werken de deelnemers samen met collega’s uit andere scholen in professionele leergroepen. Zij worden gevoed door inzichten uit de onderwijswetenschap, doorkijkjes naar de praktijk in andere landen, modellen vanuit organisatie- en innovatiekunde en technieken voor praktijkonderzoek. Inzichten en producten vanuit de opleiding zijn direct bruikbaar voor de eigen schoolpraktijk. De opleiding leidt op tot Master in Education. Er zijn uitstroomvarianten voor leraren in het primair onderwijs (PO), voortgezet onderwijs (VO), middelbaar beroepsonderwijs (MBO) en voor hen die zich willen diepen op het gebied van begeleidingskunde.

Tweejarige opleiding voor leerlingbegeleiders. In het primaire contact met leerlingen is veel aan het veranderen maar ook de school als organisatie is sterk in beweging. Nieuwe taken, veranderende profielen van onderwijsmedewerkers en nieuwe functies stellen andere eisen aan het persoonlijk functioneren. Met de Post-HBO opleiding Begeleider in het onderwijs verwerft u nieuwe vaardigheden, kennis en inzichten. Deze opleiding sluit nauw aan bij de praktijk en is samengesteld vanuit ruime ervaring met de nascholingsbehoefte van cursisten.

2-jarige specialisatiecursus vrijeschoolpedagogiek voor bevoegde leraren basisonderwijs.

Specialisatiecursus vrijeschoolpedagogiek

Specialisatie vrijeschoolonderwijs en specialisatie in een van de drie leeftijdsminoren

Naast de cognitieve ontwikkeling hebben scholen steeds meer oog voor de psychosociale ontwikkeling en begeleiding van leerlingen. Daarnaast vraagt ook de begeleiding van (nieuwe) collega’s veel tijd en aandacht. Steeds vaker moeten leerkrachten en docenten fungeren als coach die leerlingen en collega’s deskundig begeleiden.

Achttien bijeenkomsten, verdeeld over twee blokken met daarin een afwisseling van begeleidingsmethodieken, theorie, begeleidingsvraagstukken en thema’s uit de praktijk en oefening van de eigen vaardigheden.

Deze onderwijsgerichte NLP Practitioner Opleiding wordt sinds 1991 2 x per jaar gegeven. NLP maakt inzichtelijk hoe leerlingen leren en hoe ze hun subjectieve ervaring en gedrag creëren; hoe u uw communicatie en gedrag daar op kunt afstemmen, dit positief kunt sturen en dit desgewenst kunt veranderen.

Deze opleiding wordt volledig vergoed door de Lerarenbeurs! NLP geeft je inzicht in je eigen manier van communiceren en biedt unieke technieken en interventies om het denken en gedrag van leerlingen, ouders of collega's te beïnvloeden. Reeds jarenlang vonden mensen uit het onderwijs weg naar NLP-opleidingen, maar hoe je de NLP-technieken toepast in de eigen onderwijspraktijk vonden veel van onze studenten niet eenvoudig. Daarom hebben we deze speciale leergang 'NLP in onderwijs' samengesteld. Deze leergang bestaat uit de internationaal gecertificeerde NLP Practitioner-opleiding (of NLP Master Practitioner voor wie de NLP Practitioner reeds heeft voltooid) en daarnaast 3 integratieblokken van 2 dagen waarin je gaat werken aan de integratie van NLP inzichten en technieken in je eigen onderwijspraktijk. Zo leer je NLP te gebruiken om emotionele en sociale processen van een kind of groep liefdevol en constructief te begeleiden. Ook in de interactie met ouders en collega's leer je de mogelijkheden van NLP te gebruiken. Tenslotte biedt NLP de ultieme mogelijkheden om je eigen professionele ontwikkeling gestalte te geven.

Deze opleiding wordt volledig vergoed door de Lerarenbeurs! NLP geeft je inzicht in je eigen manier van communiceren en biedt unieke technieken en interventies om het denken en gedrag van leerlingen, ouders of collega's te beïnvloeden. Reeds jarenlang vonden mensen uit het onderwijs weg naar NLP-opleidingen, maar hoe je de NLP-technieken toepast in de eigen onderwijspraktijk vonden veel van onze studenten niet eenvoudig. Daarom hebben we deze speciale leergang 'NLP in onderwijs' samengesteld. Deze leergang bestaat uit de internationaal gecertificeerde NLP Practitioner-opleiding (of NLP Master Practitioner voor wie de NLP Practitioner reeds heeft voltooid) en daarnaast 3 integratieblokken van 2 dagen waarin je gaat werken aan de integratie van NLP inzichten en technieken in je eigen onderwijspraktijk. Zo leer je NLP te gebruiken om emotionele en sociale processen van een kind of groep liefdevol en constructief te begeleiden. Ook in de interactie met ouders en collega's leer je de mogelijkheden van NLP te gebruiken. Tenslotte biedt NLP de ultieme mogelijkheden om je eigen professionele ontwikkeling gestalte te geven.

Deze opleiding wordt volledig vergoed door de Lerarenbeurs! NLP geeft je inzicht in je eigen manier van communiceren en biedt unieke technieken en interventies om het denken en gedrag van leerlingen, ouders of collega's te beïnvloeden. Reeds jarenlang vonden mensen uit het onderwijs weg naar NLP-opleidingen, maar hoe je de NLP-technieken toepast in de eigen onderwijspraktijk vonden veel van onze studenten niet eenvoudig. Daarom hebben we deze speciale leergang 'NLP in onderwijs' samengesteld. Deze leergang bestaat uit de internationaal gecertificeerde NLP Practitioner-opleiding (of NLP Master Practitioner voor wie de NLP Practitioner reeds heeft voltooid) en daarnaast 3 integratieblokken van 2 dagen waarin je gaat werken aan de integratie van NLP inzichten en technieken in je eigen onderwijspraktijk. Zo leer je NLP te gebruiken om emotionele en sociale processen van een kind of groep liefdevol en constructief te begeleiden. Ook in de interactie met ouders en collega's leer je de mogelijkheden van NLP te gebruiken. Tenslotte biedt NLP de ultieme mogelijkheden om je eigen professionele ontwikkeling gestalte te geven.

Al vele jaren verzorgt het Tarázát Instituut de NLP opleidingen op een vaste plek in de Portugese Algarve. Even helemaal weg van thuis en volledig verzorgd worden door liefdevolle mensen: dé garantie dat je een paar weken lang zorgeloos en intensief kunt werken aan je groeiproces, zowel persoonlijk als professioneel. De opleidingen vallen in de schoolvakanties en zijn daarmee populair onder leerkrachten. Inhoudelijk zijn de opleidingen die in Portugal worden gegeven, uiteraard identiek aan onze opleidingen in Nederland. Je vindt de volledige informatie hierover op onze website.

Al vele jaren verzorgt het Tarázát Instituut de NLP opleidingen op een vaste plek in de Portugese Algarve. Even helemaal weg van thuis en volledig verzorgd worden door liefdevolle mensen: dé garantie dat je een paar weken lang zorgeloos en intensief kunt werken aan je groeiproces, zowel persoonlijk als professioneel. De opleidingen vallen in de schoolvakanties en zijn daarmee populair onder leerkrachten. Inhoudelijk zijn de opleidingen die in Portugal worden gegeven, uiteraard identiek aan onze opleidingen in Nederland. Je vindt de volledige informatie hierover op onze website.

Deze opleiding wordt volledig vergoed door de Lerarenbeurs! NLP geeft je inzicht in je eigen manier van communiceren en biedt unieke technieken en interventies om het denken en gedrag van leerlingen, ouders of collega's te beïnvloeden. Tenslotte biedt NLP de ultieme mogelijkheden om je eigen professionele ontwikkeling gestalte te geven. Voorwaarde voor het volgen van deze opleiding is dat je de NLP Practitioner hebt voltooid.

Deze opleiding wordt volledig vergoed door de Lerarenbeurs! NLP geeft je inzicht in je eigen manier van communiceren en biedt unieke technieken en interventies om het denken en gedrag van leerlingen, ouders of collega's te beïnvloeden. Tenslotte biedt NLP de ultieme mogelijkheden om je eigen professionele ontwikkeling gestalte te geven. Voorwaarde voor het volgen van deze opleiding is dat je de NLP Practitioner hebt voltooid.

Wilt u zich ontwikkelen als professional in ‘passend onderwijs´? Kies dan voor de master Special Educational Needs. We bieden de leerroutes voor remedial teachers, zorgcoördinatoren, dyslexiespecialisten, specialisten zeer moeilijk lerende/opvoedbare leerlingen, autismespecialisten en coaches.

Wilt u graag meer weten over ondersteuning van leerkrachten, leerlingen en ouders? En hoe u deze het beste adviseert? Begin dan nu met de beroepsopleiding Schoolcounselling bij het NTI! Deze beroepsopleiding wordt verzorgd door deskundigen van Stichting Counselling Nederland. U ontvangt naast de theorie tevens vijf gratis praktijkdagen! Na afloop kunt u starten als Schoolcounsellor, waarbij u hulp aanbiedt op het vlak van sociale en emotionele problemen.

Wilt u mensen weer grip geven in een stressvolle situatie? De beroepsopleiding Stresscounselling wordt bij het NTI verzorgd door deskundigen van Stichting Counselling Nederland. Deze opleiding omvat onder andere hoe het menselijk lichaam functioneert en hoe problemen worden gesignaleerd en opgelost. Na afloop weet u hoe u cliënten kunt helpen leren om te gaan met hun alledaagse problemen en kunt u als counsellor bijvoorbeeld een eigen praktijk opstarten.

Bent u geïnteresseerd in de psyche van de mens en wilt u deze bestuderen op HBO-niveau? Dan is de HBO-opleiding Toegepaste Psychologie van Hogeschool NTI u op het lijf geschreven! Bij deze NVAO-geaccrediteerde opleiding specialiseert u zich in Onderwijs- en Ontwikkelingspsychologie, Gezondheidspsychologie of Arbeids- en Organisatiepsychologie. Wanneer u de opleiding met goed gevolg hebt afgerond, kunt u als Bachelor of Applied Psychology de arbeidsmarkt op!

Wilt u leraar worden in het basisonderwijs? In samenwerking met Fontys Hogescholen biedt het NTI de volwaardige opleiding HBO Leraar Basisonderwijs (PABO ) aan. Tijdens deze opleiding leert u alles over kinderen, hun ontwikkeling, verschillen tussen leerlingen en diverse omgangsvormen op psychologisch, pedagogisch en didactisch niveau. Aan het eind van deze HBO –opleiding bent u in het bezit van de titel Bachelor of Education!

Wilt u graag rechten studeren op HBO -niveau in uw eigen tijd? Dit kan met de opleiding HBO Rechten bij het NTI ! Deze geaccrediteerde opleiding is interessant als u zich later in het vakgebied recht en juridisch wilt begeven, maar hier nog geen gedegen kennis van hebt. U leert alles over rechten en oefent in realistische werksituaties. Aan het eind van deze HBO -opleiding hebt u al binnen 3 jaar een volwaardige en erkende HBO -titel op zak!

Wilt u graag een bijdrage leveren aan het leven van mensen met bijzondere omstandigheden? De opleiding HBO Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) biedt u de mogelijkheid om personen die zich in een sociaal kwetsbare situatie bevinden de juiste hulp te verlenen! U krijgt vakken op het gebied van psychologie, kwaliteitszorg, beleid, onderzoek en jongeren. U ontvangt het getuigschrift HBO Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) als u de studie met goed gevolg afrondt.

Weet u dat er een groeiende vraag is naar breed opgeleide managers op economisch en juridisch gebied? Kies daarom voor de opleiding MER met uitstroomvariant Management. U wordt opgeleid vanuit een bedrijfskundige visie, waarmee u de beroepsbeoefenaar wordt met een brede kennis. Deze HBO-opleiding biedt u de ideale leerschool voor beleid- en managementfuncties en is al binnen 3 jaar af te ronden met een erkend HBO-diploma!

Vindt u het leuk om met verschillende mensen om te gaan? En kunt u goed met mensen praten en minstens net zo goed naar ze luisteren? Dat is de interessante uitstroomvariant Personeel & Arbeid, van de HBO-opleiding Personeelsmanagement, echt iets voor u! De opleiding leidt u zo op dat u over 3 jaar als P&A-functionaris zowel op sociaal, economisch en politiek gebied vaardig bent.

De mensen zijn het kapitaal van een organisatie. In een tijd van krapte op de arbeidsmarkt wordt dat opnieuw duidelijk. Pijnlijk duidelijk soms, want tussen nu en een paar jaar zullen bijna alle organisaties geconfronteerd worden met personeelstekorten. Hoe ga je daarmee om? Hoe zorg je voor goede medewerkers en hoe hou je goede medewerkers?

Moeten er soepelere ontslagregels komen? Dat is al lang een heikel thema in de politiek. Werkgevers zijn voor, vakbonden zijn tegen. Het is een voorbeeld van hoe het maatschappelijk veld de spelregels voor arbeid in organisaties bepaalt. Die regels zijn dus voortdurend aan verandering onderhevig.

Wilt u een NVAO-geaccrediteerde HBO-opleiding volgen op het gebied van administratie? De opleiding SPD Bedrijfsadministratie staat hoog aangeschreven in het bedrijfsleven en de overheid! U leert vooral bedrijfseconomisch en financieel-administratief handelen met vakken als financiële rapportage analyse, recht, internal auditing en corporate governance. Aan het eind van de opleiding heeft u een officieel HBO-diploma in uw bezit.

Wilt u graag meer leren over interne en externe communicatie in een bedrijf en wilt u hierbij na afloop een volwaardige HBO-titel ontvangen? Dan is de opleiding HBO Communicatie interessant. U leert enerzijds in het algemeen over organisatie, management- en marketingcommunicatie, maar anderzijds ook over bedrijfsethiek en debatteren. Een brede opleiding, waarmee u na het halen van uw HBO-diploma direct aan de slag kunt in het bedrijfsleven!

Elk jaar starten in Nederland meer dan 35.000 mensen een eigen onderneming. Na een jaar moet de helft hier van de deuren alweer sluiten. Wat is de belangrijkste oorzaak hiervan? Aan motivatie of doorzettingsvermogen ontbreekt het meestal niet, maar wel missen zelfstandige ondernemers vaak de benodigde kennis op allerlei gebieden. Ondernemen vereist een brede kennis en interdisciplinaire inzichten.

Wanneer een school de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheden taal/lezen wil verbeteren, is het aanstellen van een taalcoördinator van wezenlijk belang voor het opstellen van een taalbeleidsplan, het verbeteren van de didactische vaardigheden t.a.v. taalgericht vakonderwijs van alle docenten, het afnemen van taaltoetsen, het kiezen van (extra) methodes.

In deze cursus van acht hele dagen leert u planmatig denken en handelen binnen diverse vakgebieden.Er wordt onder meer aandacht besteed aan het maken van een meerjarig ontwikkelingsplan m.b.t. de zorgstructuur op school.

Post-HBO-opleiding voor leidinggevenden VO, MBO en HBO. De opleiding richt zich op leidinggevenden/teamleiders van het eerste niveau uit het voortgezet onderwijs, middelbaar- en hoger beroepsonderwijs die hun leiderschapscompetentie willen verwerven en verdiepen. De training start met een tweedaagse gevolgd door acht trainingsdagen.

De deelnemers leren niet alleen hun eigen rekenonderwijs te verbeteren, zij krijgen ook zicht op wat er voor nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren. De cursus wordt afgerond met het schrijven van een rekenbeleidsplan. De volgende onderwerpen worden in de cursus behandeld: • Wat is motiverend en effectief reken-wiskundeonderwijs op school-, groeps- en individueel niveau? •Voorbereidend rekenen; • Bekende knelpunten als automatisering van het rekenen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, het oplossen van contextopgaven (redactiesommen); • Leerlijnen breuken, procenten, verhoudingen, decimale getallen; • Dyscalculie; • Het stellen van groepsplannen en ontwikkelingsperspectieven; • Planmatig werken aan betere resultaten binnen de hele school; • Relevante inspectierapporten; •oachings- en gesprekstechnieken. .

Dit is een intensieve, boeiende en transformationele opleiding, waarin u kennismaakt met krachtige NLP technieken. NLP gereedschap voor werk en prive, wordt u aangeboden in een veilige en professionele leeromgeving. Na afloop van de opleiding kunt de NLP Practitioner technieken inzetten in alle contexten van uw leven. En heeft u ontdekt hoe u het maximale uit uzelf kunt halen. De opleiding start in februari 2012 in onze vestiging te Groningen. Enkele ervaringen van eerdere deelnemers: * Deze Opleiding heeft mij heel veel inzicht gegeven in hoe ik communiceer. Bedankt! Johan - Medewerker UWV * In deze Opleiding heb ik geleerd dat je een keuze hebt hoe je met jezelf en anderen omgaat. En dat flexibiliteit in communicatie je heel veel op kan leveren - Marianne - Senior Procesbeheerder * Deze Opleiding heeft me inzicht en handvatten gegeven om jezelf beter te begrijpen en meer begrip te hebben voor zienswijzen van anderen. Ik ben veel nieuwsgieriger geworden en kan beter doelen stellen en behalen. - Marieke Stafmedewerker

Je wilt een Coach met een hoofdletter worden? Leren om meer te zijn dan iemand die mensen vertelt wat ze moeten doen? Deze Leergang kent een fijne balans tussen persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van coachingstechnieken en vaardigheden. De NLP Practitioner Opleiding maakt onderdeel uit van deze Leergang. U leert de NLP technieken inzetten als Coach / begeleider / docent. Uw werkt dus aan uw professionele ontwikkeling. Vele docenten, (studie/stage/loopbaan)begeleiders, medewerkers uit de gezondheidszorg en managers gingen u voor. En ontwikkelden zich met behulp van deze tot een Capital Coach en communicatiespecialist. De gehele Leergang bestaat uit 10 modules: Naast de NLP Practitioner Opleiding, maken de module Provocatief Coachen, Coachen & Enneagram, Coachen & Congruentie, Coachen & Trance en Coachen & Sponsorship onderdeel uit van deze Leergang. Het is ook mogelijk losse modules van deze Leergang te volgen of een traject op maat samen te stellen. Enkele ervaringen van eerdere deelnemers: * Deze Leergang heeft mij heel veel gebracht, zowel in werk als privé. Mijn gesprekken met deelnemers, jong volwassenen en volwassen hebben voor mij meer diepgang gekregen. Ik ben verwonderd over de resultaten. - Greet Docent / Coach ROC * De Leergang Total Coaching ® I heeft mij bewust gemaakt van kwaliteiten die na lange jaren op de achtergrond te zijn gebleven, naar de voorgrond mogen. - Marlene Voorzitter belangenvereniging. * Het is een Leergang die je echt raakt in wie je bent - Cecile - Projectcoördinator - Gemeente * In deze Leergang vind ik specifiek goed dat je eigen proces als Coach centraal staat. Eindelijk een Leergang die hoofd, hart en handen samenbrengt - Elly Opleidingsdocent Nederlands * De breedte van deze Leergang spreekt me erg aan. In een inspirerende en veilige omgeving kun je groeien samen met je medecursisten en eindeloze voorbeelden van de trainers. - Hans - Coach * Leuke gevarieerde Leergang waarbij je naast je ontwikkeling als Coach vooral bezig bent met je eigen ontwikkeling en proces. Deze gaan hand in hand. - Monique

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 1: Op maandagen 5 september 2011 19 september 2011 3 oktober 2011 17 oktober 2011 31 oktober 2011 14 november 2011 28 november 2011 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

De leerroute School Video Interactie Begeleiding biedt begeleiders in het onderwijs een concrete begeleidingsmethodiek voor professionalisering van individuele leraren, teams en/of leerlingen. In deze leerroute worden kaders aangereikt om interactie in de klas en interactie tussen begeleider en leraar te analyseren,om op deze wijze (zelf)reflectie en ontwikkeling te bevorderen. Op deze wijze wordt

Opleiding voor docenten, teamleiders en andere professionals binnen de school met onderzoek-ambitie. Hierbij staat zowel het ontwikkelen van een onderzoekende houding als het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden centraal. De opleiding biedt zowel een elementaire kennisbasis met betrekking tot methoden en technieken als begeleiding bij het systematisch uitvoeren van een onderzoek in de eigen prak

Ruime keus in startdata en locaties. NLP Opleiding voor professionele, doelgerichte communicatie. Steeds belangrijker is het om stevig in je schoenen te staan, in te schatten welk gedrag je tegenover je hebt. Maar vooral hoe je daarop reageert. NLP biedt de mogelijkheid te werken aan jouw eigen persoonlijke kracht, jouw communicatietools en jouw ontwikkeling.

De Master of Learning & Innovation (leren en innoveren) leidt docenten op tot initiator en begeleider van innovaties die het onderwijs verbeteren. Het is belangrijk dat de innovatiecapaciteit van scholen versterkt wordt. De opleiding levert hier een belangrijke bijdrage aan.

Lesgeven wordt weer boeiend en leuk: zowel voor de student als de docent!

Leerkrachten in het basisonderwijs kunnen de brede gymbevoegdheid halen met deze opleiding, zodat zij gymlessen kunnen geven in alle groepen van het basisonderwijs

“Eindelijk een coachopleiding die met 2 benen in het onderwijs staat”; Zelfsturing en autonomie zijn belangrijke aspecten in het nieuwe onderwijs. Jezelf sturen in relatie met anderen. Ontwikkeling is onlosmakelijk verbonden met reflectie. “Ervaring zonder reflectie geeft slechts herhaling” (Perkins). We werken met ‘kernreflecties’ (Prof. dr. Fred Korthagen; Angelo Vasalos). De coach techniek richt zich niet zozeer op het analyseren van problemen of wat er niet goed gaat, maar meer op de (wellicht onvermoede) mogelijkheden en krachten die leerlingen, leraren, begeleiders en andere professionals in zich hebben. In september 2010 starten we met twee nieuwe groepen. Informatiebijeenkomsten voor deze nieuwe rondes zijn inmiddels geweest. Wilt u nadere informatie ontvangen neem dan contact op met het secretariaat voor het maken van een afspraak met een van de cursusgevers.

NLP Practitioner voor effectieve communicatie en persoonlijke groei. Deze twee dagen geven docenten de mogelijkheid beter af te stemmen op jouw leerlingen. Door middel van een zelftest krijg je inzicht in jouw eigen Enneagramtype. Geen andere test dan de zelftest is hiervoor geschikt.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.cttt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Centrum Theo Thijssen is gericht op loopbaanondersteuning, schoolontwikkeling en interimmanagement in het primair onderwijs. Op onze website (www.ctt.hu.nl) vindt u ons aanbod in post-hbo opleidingen voor regulier en vernieuwend onderwijs, ondersteuning voor individuele leraren, nascholingsactiviteiten gericht op schoolteams of onderdelen daarvan en ondersteuning van de directie.

Hogeschool Utrecht (HU) heeft een breed aanbod aan masteropleidingen tot eerstegraads leraar, vooral gericht op de tweede fase van het voortgezet onderwijs (bovenbouw havo en vwo, dagavond-onderwijs havo en vwo in de volwasseneneducatie). U kunt een masteropleiding volgen tot eerstegraads leraar in de volgende vakken: Aardrijkskunde, Biologie, Duits, Engels, Frans, Natuurkunde, Nederlands, Spaans en Wiskunde. Deze opleidingen worden als deeltijd opleiding aangeboden. Het deeltijdonderwijs biedt u de mogelijkheid om in de avonduren een volledige masteropleiding te volgen. De programma’s zijn toegesneden op professionals die naast hun werk willen studeren. Kijk op www.masters.hu.nl voor het volledige aanbod masters bij Hogeschool Utrecht.

Hogeschool Utrecht (HU) heeft een breed aanbod aan masteropleidingen tot eerstegraads leraar, vooral gericht op de tweede fase van het voortgezet onderwijs (bovenbouw havo en vwo, dagavond-onderwijs havo en vwo in de volwasseneneducatie). U kunt een masteropleiding volgen tot eerstegraads leraar in de volgende vakken: Aardrijkskunde, Biologie, Duits, Engels, Frans, Natuurkunde, Nederlands, Spaans en Wiskunde. Deze opleidingen worden als deeltijd opleiding aangeboden. Het deeltijdonderwijs biedt u de mogelijkheid om in de avonduren een volledige masteropleiding te volgen. De programma’s zijn toegesneden op professionals die naast hun werk willen studeren. Kijk op www.masters.hu.nl voor het volledige aanbod masters bij Hogeschool Utrecht.

NLP Opleiding voor professionele, doelgerichte communicatie. Steeds belangrijker is het om stevig in je schoenen te staan, in te schatten welk gedrag je tegenover je hebt. Maar vooral hoe je daarop reageert. NLP biedt de mogelijkheid te werken aan jouw eigen persoonlijke kracht, jouw communicatietools en jouw ontwikkeling.

NLP Opleiding voor professionele, doelgerichte communicatie. Nu inclusief Enneagram, familieopstellingen of Symbolic Coaching Steeds belangrijker is het om stevig in je schoenen te staan, in te schatten welk gedrag je tegenover je hebt. Maar vooral hoe je daarop reageert. NLP biedt de mogelijkheid te werken aan jouw eigen persoonlijke kracht, jouw communicatietools en jouw ontwikkeling.

NLP Opleiding voor professionele, doelgerichte communicatie. Steeds belangrijker is het om stevig in je schoenen te staan, in te schatten welk gedrag je tegenover je hebt. Maar vooral hoe je daarop reageert. NLP biedt de mogelijkheid te werken aan jouw eigen persoonlijke kracht, jouw communicatietools en jouw ontwikkeling.

NLP Opleiding voor professionele, doelgerichte communicatie. Steeds belangrijker is het om stevig in je schoenen te staan, in te schatten welk gedrag je tegenover je hebt. Maar vooral hoe je daarop reageert. NLP biedt de mogelijkheid te werken aan jouw eigen persoonlijke kracht, jouw communicatietools en jouw ontwikkeling.

In deze cursus Coaching voor directies, middenmanagement en intern begeleiders, gaat u samen werken in een “lerend team” aan het verbeteren van uw coachingsvaardigheden. U kunt vanaf het begin een (anonieme) praktijksituatie als onderwerp gebruiken. Wij werken vanuit de visie van de lerende organisatie (van en met elkaar leren vanuit een gezamenlijke visie) en volgens het principe van de PDCA-cirkel, met een startfase, een oefenfase, een evaluatiefase en een borgingsfase. De cursus start met het kennisoverdracht en trainen van coachingsvaardigheden gedurende drie losse dagen. Daarna gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. In die praktijkperiode blijft uw “lerend team” via een gesloten website met elkaar uitwisselen en reflecteren. In twee dagen, aan het eind van het schooljaar, checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. Gebasserd op Meesterlijk coachen van WSNS.

Leerlingen met een auditieve beperking ontvangen onderwijs in cluster 2 scholen, in speciale basisscholen en in reguliere scholen en vragen om goed opgeleide professionals. Als enig opleidingsinstituut in Nederland verzorgt het Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies de geaccrediteerde Master Auditief Gehandicapten. Gedurende de masteropleiding verwerft u inzicht in en kennis over actuele ontwikkelingen met betrekking tot onderwijs aan dove en slechthorende leerlingen. U leert kleinschalig, praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Een collegereeks van hoogleraren en lectoren uit het vakgebied maakt deel uit van de opleiding. Deze masteropleiding is bedoeld voor professionals binnen uw onderwijsinstelling verbonden aan een REC cluster 2. Daarnaast kunnen leraren, intern begeleiders, remedial teachers en andere professionals vanuit reguliere of sbo-scholen zich inschrijven wanneer zij zich in de begeleiding van leerlingen met auditieve beperkingen willen verdiepen. Ook voor logopedisten werkzaam in onderwijs, audiologische centra, CI teams en/of vrijgevestigde praktijk kan deze masteropleiding een verbreding en verdieping bieden van kennis.

De begeleiding van kinderen met ernstige spraak- en taalstoornissen vraagt om goed opgeleide professionals die op de hoogte zijn van actuele ontwikkelingen. Als enig opleidingsinstituut in Nederland verzorgt het Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies de geaccrediteerde Master Communicatief Gehandicapten. Gedurende de masteropleiding verwerft u inzicht in en kennis over taal en interactie, spraak- en taalpathologie en van best practices in de begeleiding van deze leerlingen. U leert kleinschalig, praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Een collegereeks van hoogleraren en lectoren uit het vakgebied maakt deel uit van de opleiding. Deze master is bedoeld voor alle professionals binnen uw onderwijsinstelling verbonden aan een REC cluster 2. Daarnaast kunnen leraren, intern begeleiders, remedial teachers en andere professionals vanuit reguliere of sbo-scholen zich inschrijven wanneer zij zich in de begeleiding van leerlingen met communicatieve belemmeringen, spraak- en/of taalstoornissen willen verdiepen. Ook voor logopedisten werkzaam in onderwijs, audiologische centra, peutercommunicatiegroepen en/of een vrijgevestigde praktijk kan de masteropleiding Communicatief Gehandicapten een verbreding en verdieping bieden van kennis.

De trainingen en begeleidingstrajecten van Centrum Archimedes zijn gericht op schoolontwikkeling, loopbaanondersteuning en professionalisering van docenten. Naast maatwerktrajecten voor uw specifieke scholingsbehoeften bieden wij een breed opleidingaanbod waarvoor u zich kunt aanmelden. Het complete scholingsoverzicht vindt u op www.centrumarchimedes.hu.nl.

De trainingen en begeleidingstrajecten van Centrum Archimedes zijn gericht op schoolontwikkeling, loopbaanondersteuning en professionalisering van docenten. Naast maatwerktrajecten voor uw specifieke scholingsbehoeften bieden wij een breed opleidingaanbod waarvoor u zich kunt aanmelden. Het complete scholingsoverzicht vindt u op www.centrumarchimedes.hu.nl.

De trainingen en begeleidingstrajecten van Centrum Archimedes zijn gericht op schoolontwikkeling, loopbaanondersteuning en professionalisering van docenten. Naast maatwerktrajecten voor uw specifieke scholingsbehoeften bieden wij een breed opleidingaanbod waarvoor u zich kunt aanmelden. Het complete scholingsoverzicht vindt u op www.centrumarchimedes.hu.nl.

De trainingen en begeleidingstrajecten van Centrum Archimedes zijn gericht op schoolontwikkeling, loopbaanondersteuning en professionalisering van docenten. Naast maatwerktrajecten voor uw specifieke scholingsbehoeften bieden wij een breed opleidingaanbod waarvoor u zich kunt aanmelden. Het complete scholingsoverzicht vindt u op www.centrumarchimedes.hu.nl.

De trainingen en begeleidingstrajecten van Centrum Archimedes zijn gericht op schoolontwikkeling, loopbaanondersteuning en professionalisering van docenten. Naast maatwerktrajecten voor uw specifieke scholingsbehoeften bieden wij een breed opleidingaanbod waarvoor u zich kunt aanmelden. Het complete scholingsoverzicht vindt u op www.centrumarchimedes.hu.nl.

De trainingen en begeleidingstrajecten van Centrum Archimedes zijn gericht op schoolontwikkeling, loopbaanondersteuning en professionalisering van docenten. Naast maatwerktrajecten voor uw specifieke scholingsbehoeften bieden wij een breed opleidingaanbod waarvoor u zich kunt aanmelden. Het complete scholingsoverzicht vindt u op www.centrumarchimedes.hu.nl.

De masteropleiding Leren & Innoveren is bedoeld voor leraren in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs en volwasseneneducatie en hoger beroepsonderwijs die een voortrekkersrol willen vervullen in de verbetering en vernieuwing van het onderwijs. Voor deze veelbelovende en talentvolle leerkrachten biedt de Hogeschool Rotterdam met de master Leren & Innoveren hen de gelegenheid zich verder te professionaliseren. Meer informatie? Kijk op www.hogeschoolrotterdam.nl of neem contact op met het secretariaat van de masteropleiding Leren & Innoveren. Het telefoonnummer is 010 794 4148 of stuur een e-mail met uw gegevens naar j.duka@hro.nl.

Specifiek op het onderwijs gerichte coachopleiding vanuit de NLP en de Transactionele Analyse (TA). De opleiding richt zich op de praktische toepassing van NLP en TA in het onderwijsveld. Het blijkt steeds weer dat onderwijsmensen die NLP en TA kunnen inzetten in het werk effectiever en efficiënter zijn en met meer plezier (samen)werken! Sturen, begeleiden, professionalisering van de communicatie, afstemmen op individuele behoeftes; steeds meer staat effectieve communicatie centraal. Inzicht in eigen kwaliteiten en het verder ontwikkelen van persoonlijke coachingscompetenties zorgt voor meer effectiviteit bij de begeleiding van leerlingen, collega's of ouders en van de (leer)processen in de klas. Als je in staat bent tot zelfreflectie en bereid bent tot een heldere (her)interpretatie op je eigen gedrag en motivatie, dan wordt het ook makkelijker om effectieve communicatie en functioneel gedrag te ontwikkelen, waarmee je anderen binnen het onderwijsveld naar specifieke doelen kunt begeleiden. Binnen het COACHKRACHT programma wordt veel gewerkt met persoonlijke casuïstiek van deelnemers en voorbeelden uit de onderwijspraktijk. De COACHKRACHT opleiding wordt in 10 blokken van 2 dagen gegeven (vrijdagen en zaterdagen). Toekenning van plaatsen is op volgorde van inschrijving.

Soms maken medewerkers een persoonlijk ontwikkelingsplan op grond waarvan zij scholingswensen uiten. Door middel van een assessmentinstrument, speciaal ontwikkeld voor de functie van BVE-docent, kunnen competenties op een professionele manier in kaart worden gebracht. Op basis hiervan wordt direct helder advies gegeven over een vervolgopleiding of begeleiding.

Bij coaching reflecteert u kritisch op de eigen werkuitvoering, in verbinding met de context en doelen van de organisatie waar u werkt. U krijgt zicht op de eigen professionaliteit en krijgt verbinding met de eigen talenten en de gevraagde kwaliteiten in de organisatie. U boekt voortgang in de professionele ontwikkeling in het beroep waarin u werkt. U krijgt verbinding met het eigen gevoel van zingeving aan en in het werk.

In deze praktijkgerichte cursus leert u het gemak van dit digitale meetinstrument voor SEO (Sociaal Emotionele Ontwikkeling). Het meetinstrument bestaat uit twee digitale vragenlijsten, een voor u en een voor de leerling vanaf eind groep 5.

NLP Master Practitioner in Frankrijk! 16 daagse opleiding in Chateau de Fretoy in de Bourgogne in Frankrijk. De NLP Master Practitioner is een logisch vervolg op de NLP Practitioner Opleiding. In de NLP Master Practitioner opleiding vindt er zowel een verbreding als een verdieping plaats. Het is een logisch vervolg op de NLP Practitioner opleiding en stelt je in staat om de inzichten en technieken opgedaan vanuit de NLP Practitioner opleiding toe te passen, uit te breiden en te integreren. In de NLP Master Opleiding ga je de vruchten plukken van het harde werken wat je hebt gedaan in de Practitioner Opleiding. Zoals ze in Amerika zeggen: het is een "Life Changing Event". Een opleiding die je de rest van je leven zal bijblijven. Een opleiding waar je gaat toepassen wat je in de NLP Practitioner Opleiding hebt geleerd aan kennis, vaardigheden en inzicht. Voor alle onderwijskundigen geschikt die zijn of haar communicatie met anderen wilt verbeteren en/of wilt werken aan persoonlijke ontwikkeling.

De NLP Practitioner opleiding is een intensieve, communicatieve opleiding waarbij je de NLP technieken ontdekt en leert toepassen om zo een snel en effectief contact te hebben, evenals een prettige gemoedstoestand. Weekendopleiding: Vrijdagavond :17.00 - 22.00 uur Zaterdag & Zondag: 10.00 - 17.00 uur De opleiding vindt plaats op vrijdagavond, zaterdag & zondag in Amsterdam

Resultaatgericht samenwerken in projecten. Een 8-daagse leergang over de organisatiekant, menskant en onderwijskant van projecten op school. Met "action learning" pas je de verworven competenties direct toe bij je eigen project. Voor leraren, docenten, teamleiders en andere professionals in PO, VO, MBO en HBO/WO. Als Certified Projectmanagement Professional in Education mag je na afloop de titel CPPE achter je naam voeren. Deze landelijke opleiding wordt verzorgd door PPMO (Rotterdam en Utrecht), ECNO (Groningen) en IOWO (Nijmegen).

De vijf principes van goed opdrachtgeverschap. Een 1-daagse masterclass voor stuurgroepleden, bestuurders, directeuren, managers en leidinggevenden die kennis willen maken met "Best Practices" voor een succesvolle aansturing van projecten in PO, VO, MBO en HBO/WO. Het programma kan ook in-company worden verzorgd, bijvoorbeeld als maatwerk onderdeel van een interne Management Conferentie.

Succesvol aan de slag met je eigen project. Een 2-daagse introductiecursus voor iedereen die projectmatig(er) wil werken in PO, VO, MBO en HBO/WO. Je verwerft basiskennis op HBO+ niveau om vanuit je eigen rol op succesvolle wijze te kunnen bijdragen aan projecten op school.

In de opleiding Coachen voor Leerkrachten werken we vanuit een ontwikkelingsgerichte visie op coachen en hanteren wij vooral het engagement coaching-model. Dat betekent dat we met elkaar verantwoordelijk zijn voor het leerklimaat en dat de eigen praxis in de regel uitgangspunt is in de practica. De opleiding berust op vier uitgangpunten die te onderscheiden zijn, maar elkaar ook overlappen of versterken. Het zijn steeds vier terugkerende begrippen: 1. Ontwikkelingsgericht, 2. Identiteit, 3. Methodieken en vaardigheden en 4. Context. De CIO (Coach In Opleiding) stelt zichzelf steeds de volgende vragen: 1. Wat is mijn profiel als ontwikkelingsgericht coach in mijn onderwijsorganisatie (ontwikkelingsgerichte dimensie)? 2. Wat is mijn identiteit als coach (levensbeschouwelijke en sociaal-communicatieve dimensie)? 3. Wat zijn mijn methodieken en vaardigheden en hoe zet ik aan tot zelfsturing (vakmatig-methodische dimensie)? 4. Wat is mijn positie en invloed in de context waar ik werk als coach in de instelling (bestuurlijk-organisatorische en strategische dimensie)?

Tijdens de opleiding Supervisie en Coaching worden supervisoren opgeleid om professionals begeleiding te geven in het complexer wordende beroep. Deze professionele begeleiding is persoonlijk, mensgericht, beroepsgericht en methodisch en sluit aan bij de individuele vraag van de beroepskracht. De nadruk ligt op supervisie, maar hiernaast wordt er ook veel aandacht besteed aan coaching en andere begeleidingsvormen.

Wil je verder de NLP "induiken"? Nog meer NLP technieken en modellen leren? Meer verbanden leren zien, tussen de diverse NLP technieken en hoe je deze in kunt zetten? Je verder professionaliseren? Dat leer en doe je allemaal in onze NLP Master Practitioner opleiding. De NLP Master Practitioner Opleiding, wordt aangeboden als onderdeel van de Leergang Total Coaching ® II, die opleidt tot Senior Capital Coach.

De Basisopleiding Systemisch Werk van Bureau Land & Partners is een opleiding waarin u de basis leert van het Systemisch Werk. Systemisch Werk voornamelijk bekend onder de term "Opstellingen" en Systemisch Werk is veel breder dan dat. Het leert je kijken naar de dynamieken onder het systeem en welke plek iemand inneemt binnen dat systeem. In deze Basis Opleiding leert u de systemische principes kennen en deze toe te passen in begeleidingssituaties. Als Coach / begeleider is de basisopleiding zeer zeker van diepe waarde om op deze manier, vraagstukken die op het systemische vlak liggen te kunnen begrijpen en interventies te kunnen loslaten en sneller tot de kern van het vraagstuk te komen. In begeleidingssituaties leert u dus veel verder te kijken dan het individu. Daarnaast werkt u aan uw eigen ontwikkeling als begeleider. Vele mensen uit het onderwijs volgden deze opleiding om verder te leren kijken dan het vraagstuk van individu en om interventies te kunnen gebruiken op steeds weer herhalende patronen van de client.

Deze opleiding leidt op tot contextueel leerlingbegeleider. De basis vormt de dynamische driehoek leerling-ouder(s)-leerlingbegeleider. Het begrip loyaliteit neemt hierbij een centrale plaats in. Naast basistheorie gaat het in deze opleiding om je eigen persoonlijke (contextuele) ontwikkeling, onder andere door het presenteren van je eigen gezin van herkomst in relatie tot je professioneel handelen. Zowel in het eerste als tweede jaar vindt supervisie plaats op eigen casuistiek. De opleiding leidt tot een officiele registratie bij de beroepsvereniging VCW.

Elke mentor heeft vaardigheden en kennis nodig om een goede mentor te zijn. Deze training biedt mentoren een basispakket met theorie, en daarbij horende gespreksvaardigheden, om mentorleerlingen professioneel te kunnen begeleiden. Enkele voorbeelden. Wat is de beste manier om gesprekken te voeren met leerling en/of ouders? Hoe werk je aan groepsvorming in jouw mentorklas? Op welke manier signaleer je faalangstige mentorleerlingen? Hoe bespreek je jouw mentorklas in een leerlingbespreking? Welke taal en houding is passend bij al deze situaties?

Pesten is van alle tijden en komt op alle scholen voor. De impact van gepest worden op de kwaliteit van leren en leven kan verschrikkelijk zijn. Iedere school dient pesten heel serieus te nemen? Hoe kun je het signaleren? Hoe ga je om met cyberpesten? Hoe betrek je ouders? Welke aanpak is effectief? Deze tweedaagse training leert de deelnemers op een praktische manier hoe binnen de schoolmuren met dit probleem om te gaan. Trainer: Maya Bakker van Salto Inclusief voor iedere deelnemer het handboek: Positieve groepsvorming.

Een aantal leerlingen kampt met een tekort aan sociale vaardigheden. Soms komt dat tot uiting in onaangepast gedrag. Een andere keer vallen deze leerlingen juist helemaal niet op. Het zijn leerlingen met weinig zelfafbakening en zelfvalidatie. Scholen bieden deze groep leerlingen steeds vaker een groepstraining 'sociale vaardigheden' aan. Doel van deze begeleiding is, naast sociale vaardigheden, de rol en betekenis van ouders bij dit gedrag te onderzoeken. Deelnemers leren in deze praktijktraining hoe leerlingen te diagnosticeren voor zo'n training op school en uiteraard ook hoe zo'n training te geven.

Herstelgericht werken creeert een schoolklimaat waarbinnen op alle lagen binnen de school conflicten worden voorkomen en aangepakt op een manier die louter winnaars oplevert. Bij conflicten en wangedrag kan een school op de stoel van Rechter of op die van Dorpsoudste plaatsnemen. De Rechter kijkt welke regels overtreden zijn, wie dat hebben gedaan heeft en welke straf moet volgen. De Dorpsoudste kijkt wat er is gebeurd en wie daar schade van hebben ondervonden. Hij brengt de betrokkenen bij elkaar en laat hen in overleg zelf de schade herstellen. Slachtoffers worden gehoord en daders herwinnen een volwaardige plek in de school. Deze training leidt specialisten op die in de klas en daarbuiten de positie van Dorpsoudste kunnen innemen en daarmee een verbindende factor in de school zijn. Ze werken vanuit de ideeën van Herstelrecht en Non-contracten.

Provocatieve begeleiding is een onorthodoxe manier van begeleiding die humor en verwarring inzet om leerlingen, ouders en collega's te bereiken. En dat terwijl de begeleider de ander het werk laat doen en zelf genietend achterover zit. De filosofie erachter is simpel: wie een ezel vooruit wil krijgen, trekt hem aan zijn start! Zolang dat met een warm en liefdevol hart gebeurt, wordt iedereen er beter en vrolijker van. De provocatieve aanpak maakt je sterkter in de klas, bij groepstrainingen, individuele begeleiding en zeker ook in contact met collega's.

Wat zijn jouw specifieke kwaliteiten als (bege)leider en hoe zet je die optimaal in? Deze vierdaagse training onderzoekt en ontwikkelt de persoonlijke vaardigheden van begeleiders, coaches, school- en teamleiders. Daarbij wordt er een keur aan instrumentele vaardigheden aangeboden die helpt met groepen en individuen stappen naar duurzame ontwikkeling te zetten. Trainer: Jan Ruigrok van Rigardus Inclusief voor iedere deelnemer het handboek: 'Strategisch coachen'(Kouwenhoven)

Non-contracten zijn afspraken die leerlingen, daarbij geholpen door hun begeleider, met zichzelf maken om lastig gedrag om te zetten in gedrag waar iedereen beter van wordt. Gekeken wordt hoe de leerling datgene wat hij nu op een onhandige of schadelijke manier probeert te bereiken op een leuke, op groeigerichte manier kan worden bereikt. Non-contracten kunnen worden afgesloten met leerlingen zowel als groepen. Creativiteit, samenwerking en groei zijn kernwoorden. Na deze dag zijn de deelnemers in staat non-contracten af te sluiten met hun leerlingen.

Een leergang voor o.a. teamleiders, schoolmanagers en coaches die hun wijze van teamcoaching willen professionaliseren en krachtiger maken. U leert gebruik te maken van de kracht van een groep en deze te begeleiden in het leerproces om zichzelf effectief te sturen in werken & leren. Uzelf bent hierin het belangrijkste instrument. VOORLICHTINGSBIJEENKOMST vrijdag 18 februari

APS-collegereeks met medewerking van Thijs Homan, Jaap Peters, Mathieu Weggeman en André Wierdsma. Een krachtige impuls voor besturen en leidinggevenden om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. APS heeft, vanuit een ervaring van onvrede met bestaande denkwijzen over besturen en leidinggeven, de Rijnlandse principes opnieuw verkend en toegepast. Dit heeft geresulteerd in een frisse blik op de besturing/aansturing van organisaties, gebaseerd op concepten die hun waarde in de afgelopen decennia ruimschoots hebben bewezen.

Succesvolle coaches en leidinggevenden zijn in staat om zich met al hun mogelijkheden optimaal aan te sluiten bij hun onderwijsomgeving. Zij helpen mensen vooruit, door ze te leren om ruimte te creëren zodat ze in staat zijn zichzelf te verbeteren. Zo komt de persoon of het team in zijn eigen kracht en wordt een effectieve context voor verandering gecreëerd. In de MASTERCOACH opleiding ontdek je in het contact met jezelf en met vakgenoten je eigen creatieve manier van werken, waarmee je andere mensen de betekenis van hun waarden en overtuigingen kunt laten zien en hen kunt helpen bij hun persoonlijke ontwikkeling en groei. Het MASTERCOACH programma is ontwikkeld dóór en vóór het onderwijs. De leergang is gericht op de onderwijspraktijk van de deelnemers. De casuïstiek die door de deelnemers wordt ingebracht wordt gebruikt bij het leren werken met interventie- en begeleidingsmodellen. Daarnaast ontdek je binnen de opleiding welke bijdrage je kunt leveren aan jouw schoolorganisatie en leer je hoe je non-productieve stress kunt voorkomen bij jezelf en bij anderen. Waar in het COACHKRACHT programma de focus is gericht op het ontwikkelen van eigen competenties en het 1-op-1 werken met mensen, is het MASTERCOACH-traject bedoeld voor onderwijsmensen die al veel ervaring hebben in coachen en begeleiden en die bekend zijn met de ontwikkelingstechnieken van NLP en TA. In dit traject leer je ontwikkelinggericht te coachen, zowel op vaardigheden- als op identiteitsniveau en met succes teams te begeleiden. De opleiding wordt gegeven in 10 blokken van 2 dagen (vrijdagen + zaterdagen).

Opleiding tot (NMI) Mediator. Onder leiding van oa. Arnold Vanderlyde is er aandacht voor de mens in de mediator. U leert technieken en vaardigheden die in de praktijk van pas komen bij Mediation, communicatie, (team) coaching, personeelszorg, klachtafhandeling, conflictbemiddeling en conflictmanagement.

Een intensieve ambachtelijke opleiding om het vak van coach en coachend leiderschap te leren voor iedereen die één op één coaching en / of teamcoaching als onderdeel van zijn taak ziet en wil gaan zien. We werken met verschillende concepten en thema’s die uw bewustwording en verantwoordelijkheid voor uw eigen leerproces als coach en of leidinggevende bevorderen. U leert alles over de dynamiek en de principes van coaching, de verschillende coachingsmodellen en coachingstechnieken, proactiviteit en zelfsturing, script en teamscript, paradigma’s en mentale modellen, de functie van afweer en het ontmantelen ervan, energiewerk, projectie en schaduwwerk. Daarnaast besteden we desgewenst aandacht aan uw profilering als coach binnen of buiten de structuur van uw organisatie. Een nieuwe impuls voor uw dagelijkse werkpraktijk.

Je hebt enige tijd geleden de opleiding 'Leergang Coach Intensive' gevolgd of een vergelijkbare opleiding. Je bent met alles wat je hebt geleerd aan het werk gegaan. Je hebt successen geboekt, soms met je handen in het haar gezeten, soms het puntje van je tong afgebeten, soms pareltjes geoogst. Je hebt gereflecteerd en vraagt je van alles af. Je bent toe aan je volgende stap als coach of als coachend leidinggevende. De voortgezette opleiding module 1 richt zich op de ontwikkeling van de coach op een zodanige wijze, dat je kern, je essentie, je kracht, je ‘zijn’ tot uiting komt in je professionaliteit. Vanuit je eigen essentie leg je de relatie met de essentie van je cliënt. Je leert wie je werkelijk en wezenlijk bent als coach, hoe je je relaties met anderen vorm geeft en hoe je dat vertaalt in je coachingspraktijk. Alleen als je je werkelijk bewust bent van jezelf kan je anderen (onbelast) coachen naar (zelf)bewustzijn. Je verwerft diepgaande kennis, kunde en wijsheid. Na eerste orde leren (handelen) en tweede orde leren (kennis) vindt nu ook het derde orde leren (transformationeel) plaats. We focussen hierbij op nieuwe coachingsmethodieken m.b.t psychische afweermechanismen, gedeeld en ongedeeld bewustzijn, belast en onbelast ervaren in relatie tot de doelen van coaching: het doelbewust verwerven van nieuw gedrag en het vergroten van het zelfbewustzijn.

Je hebt enige tijd geleden de opleidingen Leergang Coach Intensive en de Voortgezette Opleiding Module 1 gevolgd. Je bent met alles wat je geleerd hebt aan het werk gegaan in de praktijk, je bent van alles tegengekomen. Je bent je steeds meer bewust van je sterke en zwakke kanten, van dat waar je je al zeker genoeg in voelt en dat waar je nog twijfelt. Door het volgen van deze Module leren de deelnemers ontwikkelingsgericht en maken zich nieuwe competenties eigen op het terrein van: teamcoaching, conflictcoaching, werken met afweermechanismenen en de transcendente functie ( integreren bewuste en onbewuste). Concreet komt aan de orde: het circulaire interview als ‘constructieve roddelmethode’, systemisch denken en werken, triades, systemische interventies, teamanalyses, maken van een plan van aanpak, valkuilen en verleidingen, de rol van ‘ziektewinst’ en werken met Spelanalyses volgens de Spelformule.

Opleiding waarbij deelnemers vanuit verschillende perspectieven, zoals de gestaltbenadering, het contextuele gedachtegoed en de cognitieve gedragstheorie leren synergie te werken als leerlingbegeleider in het begeleiden van leerlingen en hun mentoren. De opleiding bestaat uit een basisjaar en een praktijkjaar

Opleiding waarbij deelnemers vanuit verschillende perspectieven, zoals de gestaltbenadering, het contextuele gedachtegoed en de cognitieve gedragstheorie leren synergetisch te werken als trainer-coach in het coachen van docenten, teams en leidinggevenden. De opleiding bestaat uit een basisjaar en een praktijkjaar.

Opleiding waarbij deelnemers leren om coachend leiding te geven aan hun team en daarbij synergie te werken vanuit verschillende perspectieven, zoals de gestaltbenadering, het contextuele gedachtegoed en de cognitieve gedragstheorie. De opleiding bestaat uit een basisjaar en een praktijkjaar

Uit verschillende onderzoeken wordt meer en meer duidelijk dat natuur een positief effect heeft op bepaalde aspecten van het gedrag en het welzijn van kinderen en o.a. ook op kinderen met ADHD. Contact met natuur verbetert de prestaties op aandachtvragende taken. Ook verschijnselen zoals overgewicht en gezondheidsklachten worden in verband gebracht met het “natuurtekortsyndroom” zoals Richard Louv dat beschrijft in zijn boek “Het laatste kind in het bos”. Voldoende redenen om een opleiding Expert Natuur en Techniek te ontwikkelen die ingaat op deze problematiek en die handvaten toereikt om de verbinding van kinderen met de natuur te stimuleren.

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 2: Op vrijdagen 9 september 2011 23 september 2011 7 oktober 2011 21 oktober 2011 4 november 2011 18 november 2011 2 december 2011 Als Bonus komen wij op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 3: Op maandagen 12 september 2011 26 september 2011 10 oktober 2011 24 oktober 2011 7 november 2011 21 november 2011 5 december 2011 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 4: Op vrijdagen 16 september 2011 30 september 2011 14 oktober 2011 28 oktober 2011 11 november 2011 25 november 2011 9 december 2011 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Maatschappelijke ontwikkelingen maken optimale inzetbaarheid en motivatie van personeel noodzakelijk. Levensfasegerichte personeelsontwikkeling biedt de kans om medewerkers duurzaam in te zetten. Welke rol kan de coach / supervisor hierin spelen voor de organisatie?

Succesvolle regievoering zonder macht. Een 8-daagse leergang over de bestuurlijke en organisatorische aspecten van programmamanagement in het onderwijs. Voor professionals die in PO, VO, MBO, HBO/WO en bij onderwijsketenpartners, zoals gemeenten, jeugdzorg en kenniscentra, actief betrokken zijn bij project-, portfolio- en programmamanagement. Als Certified Projectmanagement Professional in Education (specialisatie programmamanagement) mag je na afloop de titel CPPE achter je naam voeren. Deze landelijke opleiding wordt verzorgd door PPMO (Rotterdam en Utrecht), ECNO (Groningen) en IOWO (Nijmegen).

Deze opleiding heeft als doel leerkrachten uit het primair onderwijs te scholen voor de taak van Taal/lees Coördinator in de eigen school of bovenschoolse situatie. Steeds meer scholen geven leerkrachten een taak als coördinator taal: iemand die extra kennis ontwikkelt op dit vakgebied en zo in staat is veranderingsprocessen in de school te coördineren. Door een van de teamleden deze taak te laten vervullen – en de opleiding te laten volgen – werkt u actief aan de verbetering van het taal/leesonderwijs bij u op school. In de opleiding is aandacht voor: - het inhoud geven aan taalbeleid op de eigen school in relatie tot leerlijnen; - de inhoud van de leerlijnen met o.a. thema’s als interactief taalonderwijs, mondelinge communicatie, (ontluikende) geletterdheid en woordenschat; - coaching en begeleiding van teamleden. Bij coaching en begeleiding wordt specifiek aandacht besteed aan het begeleiden van collega’s bij veranderingen in de school. Tijdens de opleiding voeren de deelnemers een beperkt verandertraject uit in de eigen school. Ze ontwikkelen tevens een taalbeleidsplan dat door de deelnemer aan het eind van de opleiding wordt gepresenteerd om vervolgens in de eigen school te gebruiken.

In deze opleiding leert u welke beleidsmatige aanpak het beste zal werken, vanuit onderzoek en ervaring in de dagelijkse praktijk. U leert hoe u uw collega’s kunt betrekken bij onderwijsveranderingen en welke effecten uw acties zullen hebben op de leerresultaten van de leerlingen. Niet iedereen is meteen enthousiast bij veranderingen. Daarom maakt u kennis met verschillende veranderstappen en werkwijzen om met weerstand en angst voor verandering om te gaan. In de opleiding krijgt u onderwijsinhoudelijke informatie. Daarnaast kijkt u naar samenvattende onderzoeksgegevens rondom leiderschap in veranderprocessen. U leert wat de succesfactoren zijn in duurzame veranderprocessen en koppelt deze informatie direct aan uw eigen praktijk. U wordt competenter en krijgt direct de kans om uw praktijksituatie te versterken.

In deze opleiding krijgt u de vaardigheden aangereikt om collega’s te coachen bij het gebruik van Meervoudige Intelligentie (MI). U krijgt informatie over theoretische achtergronden van Meervoudige Intelligentie en de praktische uitvoering ervan in de klas. Daarnaast krijgt u handreikingen om het gebruik van MI binnen uw school verder te ontwikkelen en te borgen. Om situaties die ontstaan tijdens het invoeringsproces goed te begrijpen, is het van belang dat u iets weet over veranderingsprocessen in het onderwijs. In de opleiding is een module over veranderkunde opgenomen, gebaseerd op het boek ‘Passie en Kracht in schoolontwikkeling’ van Michael Fullan. Tot slot doet u ervaring op met Moment Coaching. Moment Coaching is een werkwijze waarbij u samen met de groepsleraar in de klas aan de slag bent. Doordat u als coach direct feedback geeft in de groep is dit een zeer krachtig en effectief instrument. In de opleiding trainen we u om Moment Coaching in de klas uit te voeren.

In de opleiding krijgt u de vaardigheden aangereikt om collega’s te coachen bij de toepassing en integratie van Coöperatieve Leerstrategieën. U krijgt informatie over theoretische achtergronden van Coöperatieve Leerstrategieën en de praktische uitvoering ervan in de klas. Daarnaast krijgt u handreikingen om het gebruik ervan binnen uw school verder te ontwikkelen en te borgen. Om situaties die ontstaan tijdens het invoeringsproces goed te begrijpen is het van belang dat u iets weet over veranderingsprocessen in het onderwijs. In de opleiding is een module over veranderkunde opgenomen, gebaseerd op het boek ‘Passie en Kracht in schoolontwikkeling’ van Michael Fullan. Ook wordt u getraind in Moment Coaching. Moment Coaching is een werkwijze waarbij u samen met de groepsleraar in de klas aan de slag bent. Tijdens de uitvoering van een didactische structuur geeft u als coach direct feedback in de groep. Dit zeer krachtige instrument werkt erg goed bij het verbeteren van de vaardigheid in het uitvoeren van CLs door uw collega’s.

Een zesdaagse training die vooral gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden als begeleider en het kunnen omgaan met groepsprocessen in het trainen van groepjes leerlingen met sociaal onhandig gedrag, faalangst of stress voor examens. Tijdens deze combi-training leren de deelnemers hoe leerlingen te signaleren en diagnosticeren op sociaal onvaardig gedrag en/of faalangst en hoe effectief en verantwoord een training te geven aan de beide doelgroepen. •Begeleidersvaardigheden •Het geven van ontspannings- en ademhalingsoefeningen •Observeren, signaleren en diagnosticeren •Gebruik van de RET (G-denken) •Het werken met symbolen en andere ankers •Begeleidingsprocessen in het werken aan zelfvertrouwen •Het leren uiten van emoties •Praktische organisatie op school Verschillende oefeningen uit de beide trainingsprogramma's voor leerlingen worden met de deelnemers geoefend. Daarbij komt elke deelnemer aan bod om enkele onderdelen van het programma te leren begeleiden. Tevens wordt veel aandacht geschonken aan de eigen ervaringen van de deelnemers tijdens het doen van de oefeningen. Data: 17 april, 25 april, 15 mei, 24 mei, 1 juni en 13 juni 2012. Inclusief Trainersboek Faalangst, Examenvrees en Sociale vaardigheden van Herberd Prinsen Trainer: Herberd Prinsen

In deze training leert u de behoeftes van de pubers herkennen en hoe u hierover in gesprek komt met de pubers. Hoe kan je je als volwassene werkelijk verbinden met pubers op een manier die hun helpt in hun groei naar volwassenenheid. Verder komt de (hersen)ontwikkeling, hun motivatie en de invloed van hun nest en hoe je je als begeleider met de ouders kunt verbinden ruimschoots aan bod. Er wordt veel geoefend en er is veel ruimte voor eigen ervaringen en casuïstiek. Inclusief boek: 'Pubers van nu' Data: 25 september en 8 oktober 2012 Trainer: Sanne van Drenth

Een vierdaagse training die vooral gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden als begeleider en het kunnen omgaan met groepsprocessen in het trainen van groepjes leerlingen met sociaal onvaardig gedrag. Veel leerlingen kampen met een tekort aan sociale vaardigheden. Soms komt dat tot uiting in onaangepast gedrag. Een andere keer vallen deze leerlingen juist helemaal niet op. Het zijn leerlingen met weinig zelfafbakening en zelfvalidatie. Scholen bieden deze groep leerlingen steeds vaker een groepstraining ‘sociale vaardigheden' aan. Doel van deze begeleiding is, naast sociale vaardigheden, de rol en betekenis van ouders bij dit gedrag te onderzoeken. •Begeleidersvaardigheden •Het geven van ontspannings- en ademhalingsoefeningen •Observeren, signaleren en diagnosticeren •Het werken met symbolen, RET en andere ankers •Begeleidingsprocessen in het werken aan sociale vaardigheden •Onder andere uiten van emoties •Praktische organisatie op school Deelnemers leren in deze training hoe leerlingen te diagnosticeren voor zo'n training op school en uiteraard ook hoe zo'n training te geven. Verschillende oefeningen uit trainingsprogramma's voor leerlingen worden met de deelnemers geoefend. Daarbij komt elke deelnemer aan bod om enkele onderdelen van het programma te leren begeleiden. Tevens wordt veel aandacht geschonken aan de eigen ervaringen van de deelnemers tijdens het doen van de oefeningen. Van de deelnemers wordt een eigen inbreng verwacht. Data: 18 september, 27 september, 8 oktober en 2 november 2012 en een terugkommiddag op 17 april 2013 Trainer: Thitia Kremer

Een vierdaagse training die vooral gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden als begeleider en het kunnen omgaan met groepsprocessen in het trainen van groepjes leerlingen met faalangst of stress voor examens. Deelnemers leren in deze training hoe deze leerlingen te diagnosticeren en ook hoe effectief en verantwoord een training te geven. •Begeleidersvaardigheden •Het geven van ontspannings- en ademhalingsoefeningen •Observeren, signaleren en diagnosticeren •Gebruik van de RET (G-denken) •Het werken met symbolen en andere ankers •Begeleidingsprocessen in het werken aan zelfvertrouwen •Praktische organisatie op school Verschillende oefeningen uit trainingsprogramma's voor leerlingen worden met de deelnemers geoefend. Daarbij komt elke deelnemer aan bod om enkele onderdelen van het programma te leren begeleiden. Tevens wordt veel aandacht geschonken aan de eigen ervaringen van de deelnemers tijdens het doen van de oefeningen. Data: 19 maart, 28 maart, 12 april en 23 april 2012 en een terugkommiddag op 2 oktober 2012 Trainer: Herberd Prinsen

Deze ééndaagse training biedt inzicht in gedrag, mentaliteit en cultuur van leerlingen met uiteenlopende achtergronden en hun ouders Er wordt geoefend met praktische vaardigheden, gericht op effectief communiceren met een grote diversiteit aan leerlingen en hun ouders. •Wat houdt diversiteitbeleid in en welke consequenties heeft dat voor u als leraar? •Verschillende manieren van socialisatie met betrekking tot de opvoeding •Verschillen tussen culturen •De gevolgen van de aspecten schuld en schaamte binnen de verschillende culturen •De (mondiale) gevolgen van migratie •De gevolgen van een cultuurschok voor het onderwijs •Het waardevrij kunnen bepalen van verschillen door middel van de Matrices van Geert Hofstede •Het herkennen en erkennen van uw persoonlijke kwaliteiten als leraar •Mogelijke valkuilen bij interculturele communicatie •Hoe gaat u om met uw eigen angsten, onzekerheden en met de dilemma's waar u tegenaan loopt? Verder kan, afhankelijk van de training, onder meer gekeken worden naar het systeem van 'the extended family', naar informatie over de manier van leven in Marokko, Turkije, Somalië. Alle onderwerpen worden ingeleid door theorie en besproken en/of geoefend aan de hand van voorbeelden uit de praktijk. In het programma is ruimte voor actuele casuïstiek en eigen inbreng naar aanleiding van de ervaringen van de deelnemers. Datum: 5 november 2012 Trainer: Peer Stoop

Een driedaagse training die met name is gericht op verdiepen en ontwikkelen van nieuwe kennis en vaardigheden. Veel scholen werken met een sociale vaardigheids- en faalangsttrainingsprogramma voor groepjes leerlingen. Voor de begeleiders hiervan is het belangrijk regelmatig op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen rond sociale vaardigheden en faalangst. Maar ook om als trainer 'scherp' te blijven in het uitoefenen van je vaardigheden. Deze driedaagse training biedt daartoe alle kansen en gaat vooral in op mogelijkheden ouders bij deze begeleiding te betrekken. Data: 15 november, 27 november en 12 december 2012 Trainer: Herberd Prinsen

Je hebt enige tijd geleden de opleiding 'Leergang Coach Intensive' gevolgd of een vergelijkbare opleiding. Je bent met alles wat je hebt geleerd aan het werk gegaan. Je hebt successen geboekt, soms met je handen in het haar gezeten, soms het puntje van je tong afgebeten, soms pareltjes geoogst. Je hebt gereflecteerd en vraagt je van alles af. Je bent toe aan je volgende stap als coach of als coachend leidinggevende. De voortgezette opleiding module 1 en 2 richt zich op de ontwikkeling van de coach op een zodanige wijze, dat je kern, je essentie, je kracht, je ‘zijn’ tot uiting komt in je professionaliteit. Vanuit je eigen essentie leg je de relatie met de essentie van je cliënt. Je leert wie je werkelijk en wezenlijk bent als coach, hoe je je relaties met anderen vorm geeft en hoe je dat vertaalt in je coachingspraktijk. Alleen als je je werkelijk bewust bent van jezelf kan je anderen (onbelast) coachen naar (zelf)bewustzijn. Je verwerft diepgaande kennis, kunde en wijsheid. Na eerste orde leren (handelen) en tweede orde leren (kennis) vindt nu ook het derde orde leren (transformationeel) plaats. We focussen hierbij op nieuwe coachingsmethodieken, team- en conflictcoaching alsmede op methodieken die betrekking hebben op psychische afweermechanismen, gedeeld en ongedeeld bewustzijn, belast en onbelast ervaren in relatie tot de doelen van coaching: het doelbewust verwerven van nieuw gedrag en het vergroten van het zelfbewustzijn.

De training is bedoeld voor mensen die verantwoordelijk zijn voor onderwijsinhoudelijke vernieuwing binnen scholen in het primair onderwijs zoals ICT-coördinatoren, (midden)managers of geïnteresseerde leerkrachten die collega’s willen ondersteunen bij het gebruik van ICT in de klas. Voor de collega’s op school moeten de volgende zaken zichtbaar worden gemaakt: wat ict toevoegt aan de onderwijspraktijk; hoe je gemak, genot en gewin ervaart met behulp van ict; dat ict mogelijkheden biedt om bestaande wensen te realiseren; dat ict oplossingen biedt voor problemen in verschillende situaties. Tijdens de training werken de deelnemers aan een eigen onderwijsinhoudelijk concept rondom de inzet van ict. Het schrijven van een ict-plan en het zelf ontwerpen en uitvoeren van ict-geïntegreerde lessen. Daarnaast worden meer algemene competenties van een i-Coach onder de loep genomen zoals didactische vaardigheden, communicatieve eigenschappen en coachingsvaardigheden.

Van het halen en brengen en het tienminutengesprek tot slechtnieuwsgesprek, op de ouderavond of in telefoongesprekken: je communiceert wat af met ouders. Dat verloopt niet altijd zonder wrijvingen. Voor je het weet lopen de emoties hoog op en halen rationele argumenten weinig meer uit. Ben je hierop voorbereid? Wat voor communicatietechnieken kun je zelf inzetten? Tijdens deze eendaagse training leer je effectiever communiceren door middel van rollenspelen en oefeningen die gebaseerd zijn op jouw beroepspraktijk. Prijs: Leden: € 160,- p.p. Niet-leden: € 240,- p.p.

Wij zijn de cursus nu aan het ontwikkelen. Informatie volgt binnenkort.

Hoe creëer je een goed werkklimaat in de klas en welke rol speel je daar zelf in: straffen of belonen? Alle begin is moeilijk. Besef je dat orde houden niet je sterkste kant is of dat je praktische tips nodig hebt? In deze cursus leer je alles over het opstellen van regels, handhaven en consequent gedrag. Denk hierbij aan rollenspellen en tal van praktische oefeningen. Schrijf je in en ontdek dat orde in de klas binnen handbereik is. Prijs: Leden € 160,- p.p., Niet-leden € 240,- p.p.

Tijd. Hoe minder tijd er is, hoe meer tijd je verspilt aan het opzoeken van stukken en ander regelwerk. Doorbreek de vicieuze cirkel en zorg ervoor dat je het werk niet ‘mee naar huis neemt’. Een burnout ligt op de loer. Laat het zo ver niet komen. Tijdens deze praktijkgerichte eendaagse training leer je alle facetten van timemanagement. Het doel: efficiënter werken dankzij meer gemoedsrust. Prijs: Leden € 160,- p.p., Niet-leden € 240,- p.p.

Je gaat in de mr of zit er net in. Natuurlijk heb je steun van je mr-leden, maar jullie staan er niet alleen voor. In deze basiscursus maak je buiten de dagelijkse drukte kennis met de beginselen van medezeggenschap. Je leert wat het mr werk inhoudt en welke instrumenten je hebt om het bestuur te beïnvloeden. Met behulp van theorie- en praktijkopdrachten stoom je jezelf in hoog tempo klaar om als volwaardig lid deel te nemen aan de (g)mr. Met vijf- of meer collega’s deelnemen aan een cursus? Neem contact op met AOb Scholing voor een training die naadloos aansluit op je wensen.

Je gaat in de mr of zit er net in. Natuurlijk heb je steun van je mr-leden, maar jullie staan er niet alleen voor. In deze basiscursus maak je buiten de dagelijkse drukte kennis met de beginselen van medezeggenschap. Je leert wat het mr werk inhoudt en welke instrumenten je hebt om het bestuur te beïnvloeden. Met behulp van theorie- en praktijkopdrachten stoom je jezelf in hoog tempo klaar om als volwaardig lid deel te nemen aan de (g)mr. Met vijf- of meer collega’s deelnemen aan een cursus? Neem contact op met AOb Scholing voor een training die naadloos aansluit op je wensen.

Je gaat in de mr of zit er net in. Natuurlijk heb je steun van je mr-leden, maar jullie staan er niet alleen voor. In deze basiscursus maak je buiten de dagelijkse drukte kennis met de beginselen van medezeggenschap. Je leert wat het mr werk inhoudt en welke instrumenten je hebt om het bestuur te beïnvloeden. Met behulp van theorie- en praktijkopdrachten stoom je jezelf in hoog tempo klaar om als volwaardig lid deel te nemen aan de (g)mr. Met vijf- of meer collega’s deelnemen aan een cursus? Neem contact op met AOb Scholing voor een training die naadloos aansluit op je wensen.

Je gaat in de mr of zit er net in. Natuurlijk heb je steun van je mr-leden, maar jullie staan er niet alleen voor. In deze basiscursus maak je buiten de dagelijkse drukte kennis met de beginselen van medezeggenschap. Je leert wat het mr werk inhoudt en welke instrumenten je hebt om het bestuur te beïnvloeden. Met behulp van theorie- en praktijkopdrachten stoom je jezelf in hoog tempo klaar om als volwaardig lid deel te nemen aan de (g)mr. Met vijf- of meer collega’s deelnemen aan een cursus? Neem contact op met AOb Scholing voor een training die naadloos aansluit op je wensen.

Hoe creëer je een goed werkklimaat in de klas en welke rol speel je daar zelf in: straffen of belonen? Alle begin is moeilijk. Besef je dat orde houden niet je sterkste kant is of dat je praktische tips nodig hebt? In deze cursus leer je alles over het opstellen van regels, handhaven en consequent gedrag. Denk hierbij aan rollenspellen en tal van praktische oefeningen. Schrijf je in en ontdek dat orde in de klas binnen handbereik is. Prijs: Leden € 160,- p.p., Niet-leden € 240,- p.p.

Hoe creëer je een goed werkklimaat in de klas en welke rol speel je daar zelf in: straffen of belonen? Alle begin is moeilijk. Besef je dat orde houden niet je sterkste kant is of dat je praktische tips nodig hebt? In deze cursus leer je alles over het opstellen van regels, handhaven en consequent gedrag. Denk hierbij aan rollenspellen en tal van praktische oefeningen. Schrijf je in en ontdek dat orde in de klas binnen handbereik is. Prijs: Leden € 160,- p.p., Niet-leden € 240,- p.p.

Als parttimer kom je altijd tijd tekort. Je overhead is groot. Je werkt minder uren dan een fulltimer maar neemt bijvoorbeeld wel deel aan alle vergaderingen. In deze cursus leer je zelf beter de baas te zijn over je tijdsbesteding, zowel op het werk als privé.

Functioneringsgesprekken zijn een kans: je kunt bespreken wat niet lekker loopt op je werk en aangeven hoe jij je verder wilt ontwikkelen. Zo’n gesprek verloopt het best als je stevig in je schoenen staat na een goede voorbereiding. Deze cursus leert je wat je bijvoorbeeld kunt zeggen over je sterke kanten en mogelijke verbeterpunten en je oefent in het reageren op eventuele kritiek van je leidinggevende.

Kom je als teamleider in contact met ouders en leerlingen dan is er meestal al van alles gebeurd. De mentor heeft al contact gehad, het gaat niet goed met de leerling, ouders zijn erg ontevreden en dan komt de teamleider in beeld. je mag het slecht nieuws brengen, een oplossing bedenken, het lastige gesprek met ouders aangaan en je docent in bescherming nemen. Dit vraagt om veel deskundigheid en inzicht in de problematiek achter het kind. Er is tussen school en thuis vaak meer aan de hand dan wij vermoeden. Het is belangrijk om de leerlingen en zijn of haar ouders in de context te zien en van daar uit de problematiek te benaderen. In deze training gaan we op zoek naar een benadering vanuit de context en verkennen we hoe we dit in het contact met ouders en de leerling gestalte kunnen geven.

Vertrouwenspersonen worden vaak in vertrouwen genomen. Daardoor hebben ze te maken met geheimen. Leerlingen, ouders en collega's worstelen met diepe problemen en zoeken de vertrouwdheid van het geheim. Hoe moet je daar nu als vertrouwenspersoon mee omgaan? Kun je altijd geheimen bewaren? En hoe zit het met je eigen geheimen? Deze tweedaagse praktijktraining zoekt naar dilemma's en geeft contextuele antwoorden.

In ieder klas zit, volgens onderzoek, een leerling met depressieve klachten. Soms onzichtbaar, vaker nadrukkelijk aanwezig door niet te ontkennen symptomen. De vraag is wat een school voor deze leerlingen kan betekenen? Deze tweedaagse praktijktraining leert deelnemers wat een depressie eigenlijk is, hoe je depressieve leerlingen kunt ontdekken en waaruit een eerste opvang bestaat. Maar ook: hoe kom je, samen met de ouders, tot een effectvolle verwijzing?

Met de juiste houding en vaardigheden kan een gesprek zoveel meer opleveren. In deze training gaan we je gespreksvoering verder optimaliseren. Verschillende soorten gesprekken met leerlingen, ouders, collega's en de groep worden intensief geoefend vanuit verschillende methodieken. Van de deelnemers wordt verwacht dat zij al enigszins ervaren zijn in het voeren van gesprekken dan wel dat zij deze training zien als vervolg op de basiscursus mentorvaardigheden/gespreksvaardigheden.

In het onderwijs lijk je nooit genoeg tijd te hebben en is het werk nooit af. Hoe kun je anders met je tijd omgaan en minder stress ervaren? De cursus stress- en timemanagement biedt uitkomst. In deze cursus krijgt u inzicht in de manier waarop u met uw tijd omgaat. U leert prioriteiten stellen en keuzes maken, zodat u uw tijd besteedt aan wat u belangrijk vindt. U wordt weer baas over uw eigen tijd.

Hét fundament voor succesvolle projecten. Bij de projectmanagement methode PRINCE2 staan de organisatiekant en het inrichten van projecten centraal. Je volgt de module "Organisatiekant" (3 dagen) van de leergang LPMO waarbij PRINCE2 Foundation in onderwijs context wordt behandeld en geëxamineerd. In de volledige leergang LPMO wordt ook de methode Projectmatig Creëren behandeld. Daarbij gaat het vooral om de menskant en de zachte competenties in projecten. Wilt je je hierin (verder) ontwikkelen, volg dan de Cursus Projectmatig Creëren in het Onderwijs.

De zachte kant van projecten, voor harde resultaten. Bij Projectmatig Creëren staan de menskant en de zachte competenties in projecten centraal. Je volgt de module "Menskant" (4 dagen) van de leergang LPMO waarbij Projectmatig Creëren in onderwijs context wordt behandeld. In de volledige leergang LPMO wordt ook de methode PRINCE2 behandeld. Deze projectmanagement methode is vooral gericht op de organisatiekant en het inrichten van projecten. Wil je je hierin (verder) ontwikkelen, volg dan de Cursus PRINCE2 Foundation in het Onderwijs.

Down to Earth opleiding waarbij u opgeleid wordt tot een Coach die zich voortdurend realiseert dat hij het belangrijkste instrument is om een ander te begeleiden in een leer- en/of veranderingsproces.

Het is lastig om nee te zeggen tegen taken die niet bij je functie horen. Leer hoe je uitkomt met je werktijd door niet langer te veel taken op je te nemen.

Leer hoe u werdruk niet zo hoog laat oplopen dat stresse, vermoeidheid en gepieker de overhand krijgen.

Tijdens deze bijeenkomst kunt u ervaringen uitwisselen met collega's. Leer van hun ervaringen en bouw aan een professioneel netwerk.

Deze intensieve training geeft u veel inzicht in systemisch werken en laat u voelen dat u het weet! Systemisch werken is werken op zielsniveau met mensen. Door de onderliggende patronen van de systemen te zien en te laten ervaren, ontstaat er ruimte bij mensen om te zijn wie ze werkelijk zijn. Systemisch Werk is het werk dat gedaan wordt op basis van de systemische principes waar wij dagelijks zonder het bewust te weten, op een diepgaande manier mee te maken hebben. Het is belangrijk te begrijpen dat Systemisch Werk, werkt op diepe thema's op zielsniveau. Het is ook mogelijk losse tweedaagse modules te volgen.

In onze optiek worden het leerverlangen, het leervermogen en de leerprestaties van leerlingen en studenten bepaalt door drie belangrijke factoren: • De leerling • De docent • De context. Bij de leerling spelen zijn passie en talenten een rol, zijn vaardigheden, de fase van (hersen)ontwikkeling waar hij zich in bevindt en zijn interne bevorderende of belemmerende denkpatronen en overtuigingen. Bij de leraar spelen dezelfde facetten een rol (met dat verschil dat zijn hersenen zo goed als uit ontwikkeld zijn). De passie van de leraar blijkt bijvoorbeeld een cruciale rol te spelen bij het ontstaan van passie bij zijn leerlingen. Net zoals belemmerend denkpatronen van de leraar direct impact hebben op de denkpatronen van de leerlingen. Bij de context gaat het om de schoolcultuur en de school organisatie, de sociale groep van de leerling en zijn thuissituatie. De Leergang richt zich op alle drie de factoren met al hun facetten (met uitzondering van de didactische vaardigheden). Waarbij de focus ligt op ‘interactie’ (wat er zich tussen 2 of meer mensen afspeelt) en de ‘intra-actie’ (wat er zich binnen in iemand afspeelt). De Leergang Coachend Lesgeven heeft als doel leraren te leren om gericht en op een coachende manier, hun leerlingen te begeleiden bij het vergroten van hun leerverlangen, hun leervermogen en daarmee hun leerprestaties. Je leert op verschillende manieren te kijken naar je leerlingen; ze ‘ongekleurd’ te ‘zien’. Je ontwikkelt je vermogen om op een effectieve manier af te stemmen op je leerlingen. Je wordt behendiger in het op het juiste moment stellen van de juiste vragen. Je wordt steeds beter in het ‘pakken’ van de kern van wat hun belemmert en zou kunnen stimuleren en je leert hoe je ze kunt helpen daar echte stappen in te zetten. Dit alles met als gevolg dat je leerlingen van ‘binnen’ uit in beweging komen, dat ze dichter bij hun natuurlijke staat van leren komen en dat hun eigenheid en zelfsturend vermogen groeit. Tegelijkertijd doe je een behoorlijke dosis zelfkennis op en maak je flinke stappen in je eigen persoonlijke en professionele ontwikkeling met als gevolg dat jij jouw didactische en pedagogische rol nog steviger speelt. Naast de 10 opleidingsdagen bestaat de Leergang uit een klassenbezoek met nabespreking, een individuele coaching sessie, intervisie met medecursisten en zelfstudie.

Opleiding tot rouw- en echtscheidingsbegeleider om leerlingen met rouw en verdriet te begeleiden in hun proces. Verdriet en verlies, een verbindend thema. Een driedaagse training die vooral gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden als begeleider van groepjes leerlingen met rouwverwerking en echtscheidingsverdriet. Leerlingen hebben verdriet en rouwen soms om het verlies van een belangrijke ander of om de scheiding van hun ouders. Verdriet en rouw hebben een onmiskenbare plek binnen school. Hoe ga je daar mee om? Op welke manier doe je recht aan een rouwende leerling en zijn familie? In deze training gaan we vooral in op hoe rouw en verdriet schreeuwen om verbinding tussen mensen en hoe je als school daarin een belangrijke taak hebt te vervullen. Tijdens deze training worden oefeningen gedaan die je in school kunt gebruiken bij het begeleiden van een klein groepje, individuele leerling of voor het opzetten van een rouwgroep en/of scheidingsgroep. Daarbij maken we gebruik van de allerlaatste contextuele inzichten. •Begeleidersvaardigheden en processen •Observeren, signaleren en diagnosticeren •Het werken met symbolen, rituelen en andere ankers •Het leren uiten van emoties •Praktische organisatie op school Inclusief de map:‘Gedeeld verdriet' 8 en 9 maart 2012 en 3 april 2012 Tweedaagse training met overnachting, gevolgd door losse dag Trainer: Herberd Prinsen

Een training waar veel wordt geoefend met allerlei materialen om tijdens gesprekken in contact te komen én te blijven met (introverte) pubers en volwassenen Een training van vijf dagdelen, die vooral gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden als begeleider van leerlingen waar communicatie niet vanzelfsprekend is. Door middel van poppetjes, foto's, gevoelswaardenkaarten, tekeningen, zinaanvullijst en 'eigenwijsjes' kom je gemakkelijker in gesprek en worden patronen en complexe systemen beter en sneller zichtbaar. Dit leidt meestal tot een werkelijke ontmoeting en dialoog. Naast verbale taal ontwikkelt zich zo een andere taal. Deze training is geschikt voor het begeleiden van leerlingen van alle niveaus en in het bijzonder uit het PRO en het LWOO. 6 en 7 december 2012 met overnachting Trainer: Herberd Prinsen

Een training waar beginnende mentoren vaardigheden ontwikkelen vanuit verschillen visies en perspectieven, om zo de spil van de leerlingbegeleiding te worden. Een driedaagse training die vooral gericht is op het persoonlijk functioneren van de nog niet zo ervaren docent Elke mentor heeft vaardigheden en kennis om een goede mentor te zijn. Zeker nu de mentor de verbindende spil is in de leerlingbegeleiding. Deze training biedt mentoren een basispakket met theorie en daarbij horende (gespreks)vaardigheden om mentorleerlingen professioneel te kunnen begeleiden. Enkele voorbeelden: Wat is de beste manier om gesprekken te voeren met leerling en/of ouders? Hoe werk je aan groepsvorming in jouw mentorklas? Op welke manier signaleer je faalangstige mentorleerlingen? Hoe bespreek je jouw mentorklas in een leerlingbespreking? Welke taal en houding is passend bij al deze situaties? Inclusief het boek 'Mentor van nu' Data: 4 september, 20 september en 3 oktober 2012 Trainer: Thitia Kremer

Synergetisch leren coachen en begeleiden vanuit verschillende visie. Een proeverij van aspecten uit de opleiding Een driedaagse training gericht om als coach mensen in staat stellen in beweging te komen en hun potenties te realiseren Een effectieve coach helpt bij het bewust worden van kernovertuigingen en het opsporen van belemmerende factoren om deze om te zetten in kansen en mogelijkheden. De relatie tussen de coach en degene die wordt gecoacht staat centraal: een goede coach maakt daarbij gebruik wat er in het hier en nu gebeurt. 'Praten over' verandert dan in directe ervaring. En dat maakt leren aanmerkelijk effectiever. In deze training wordt vanuit verschillende invalshoeken gewerkt aan deze 'hier en nu' processen. Tijdens de trainingsdagen werken de deelnemers aan hun coach- en begeleidercompetenties en aan hun coachattitude. Daarbij komt onder andere aan de orde: •Coachen vanuit drie dimensies: autonomie, verbinding en vertrouwen •Het werken met Gestaltoefeningen, gewaar zijn in het hier en nu, vooral in relatie met de ander; het proces van 'daar en toen' naar 'hier en nu' naar 'daar en straks' •Cognitieve gedragstheorie, de invloed van gedachten en overtuigingen op onze gevoelens, gedrag en relaties als basis om te coachen van 'moeten' naar 'willen', van machteloosheid naar keuzevrijheid, om intrinsieke veranderingen mogelijk te maken •De coach als instrument in het coachproces •Het werken met kernkwaliteiten, het streven naar synergie: effectieve begeleiding, coaching en training heeft meerwaarde voor alle betrokkenen Voor wie: Docenten die (beginnende) collega's coachen, leerlingbegeleiders. Data: 29 januari, 6 maart een 26 maart 2013. Trainer: Klaas Jan Terpstra

Regelmatig worden we in het onderwijs geconfronteerd met vormen van agressie, pesterijen, schelden, dreigen, afpersen en fysiek geweld. Hierdoor ontstaan gevoelens van onveiligheid bij leerlingen, docenten en ouders. Frustratie, irritatie en vermoeidheid zijn vaak het gevolg. De primaire behoefte van mensen is veiligheid en om deze te creëren hebben we enerzijds behoefte aan ons te verbinden met anderen, om relaties aan te gaan en om bij een groep te horen. Anderzijds hebben we de behoefte om individu te zijn; om ons te differentiëren en om grenzen aan te geven aan anderen Aan bod komen; Welke rol speelt agressie op school? Hoe kan een school hierop inspelen, en welke begeleidingsmethodieken staan hierbij ter beschikking? En verder: Hoe kan de school ouders bij de begeleiding van hun kind betrekken? Hierbij maken we gebruik van de allerlaatste contextuele inzichten. Van de deelnemers wordt een eigen inbreng verwacht en gewenst. Deze scholing is voor een ieder die met mensen en pubers in het bijzonder omgaat. Data zijn: voorjaar 2013 Trainer: Herberd Prinsen

De module Academische vorming is een verplicht onderdeel van de Post-hbo Leergang Bedrijfskunde. De module kan ook als losse module worden gevolgd. U ontwikkelt in deze module uw academische bekwaamheden en u vergroot specifieke kennis over toegepast wetenschappelijk onderzoek en ontwerpen; een onmisbare ondersteuning bij het vormgeven van uw projecten.

Tijdens deze opleiding worden vele kanten belicht van het onderwijs aan jonge kinderen. Zo gaat de aandacht uit naar jonge kinderen met problematisch gedrag maar ook naar jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Het protocol voor dyslexie in groep 1 en 2 wordt diepgaand besproken. De doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3 wordt zichtbaar en de kansen en belemmeringen bij het werken in een heterogene groep 2-3 komen aan de orde. U gaat aan de slag met concrete reken-wiskundeactiviteiten en de kwaliteitskenmerken van de verschillende toetsen en observatie-instrumenten komen aan bod. De training is praktisch van opzet met een (wetenschappelijke) onderbouwing en praktische ideeën en mogelijkheden ter inspiratie.

De opleiding is gericht op het vergroten van het inzicht in de problematiek en de aanpak van met name leerlingen met Asperger en PDD-NOS. Centraal staan de drie hoofdcomponenten van ASS: communicatie, sociale relaties en abnormale rigiditeit en de specifieke aanpak in de groep.

De opleiding effectieve leerlingenzorg richt zich op die vraagstukken die je tegenkomt in je groep. De belangrijkste thema's voor leerlingenzorg worden behandeld zoals vaardigheden voor het voeren van gesprekken, het maken van een plan van aanpak, van groepsplannen en handelingsplannen, de meest recente ontwikkelingen op het gebied van lezen, spellen, begrijpend lezen en rekenen, het stellen van een diagnose, het begeleiden van leerlingen met problemen en het analyseren en interpreteren van toetsresultaten.

U krijgt als leerkracht in toenemende mate te maken met allerlei gesprekssituaties en overlegsituaties. Deze training gaat over het voeren van effectieve gesprekken met ouders, collega's en kinderen en het hanteren van gesprekstechnieken bij vergaderingen.

De leergang sluit aan bij de taken en verantwoordelijkheden van de (toekomstige) middenmanager, maar ook bij de persoonlijke aspecten van een coördinerende functie, zoals het omgaan met weerstanden, het stimuleren van collega's en het ontwikkelen van teamleren. De leergang is opgebouwd rond een vijftal modules: • de school als organisatie, positie van de middenmanager; • management en leiderschap; • beleid en besluitvorming; • kwaliteitszorg, verbetertrajecten; • omgaan met verschillen van medewerkers en persoonlijk leiderschap.

Een cursus voor leraren in PO, VO en MBO Als leraar bent u op allerlei manieren bezig met de verbetering en vernieuwing van uw lessen. U hebt bijvoorbeeld een inspirerende scholing gevolgd en ideeën opgedaan die u in uw lessen wilt uitproberen. Of u hebt een didactische aanpak bedacht waarmee u de motivatie van uw leerlingen voor uw lessen wilt verbeteren. Of in het team is een nieuwe lesmethode aangeschaft die u gaat uitproberen. Verbetering en vernieuwing vragen veel tijd en aandacht. U zou wellicht willen weten wat die inspanningen precies opleveren. Verhoogt u de kwaliteit van uw lessen? Verbeteren de resultaten van de leerlingen? Gaan zij met meer plezier naar uw lessen? Het Centrum voor Nascholing Amsterdam biedt een cursus aan waarin u deze vragen zelf gaat onderzoeken

Total Coaching® II is de opleiding voor de Senior Capital Coach en de vervolgopleiding op de Leergang Total Coaching® I. De Leergang Total Coaching ® II begint meteen met Capital Coachen en de neuwe ontwikkeling Coachend Leiderschap en Sponsorship. Van alle velden die te maken hebben met coachen hebben wij de belangrijkste onderwerpen gekozen, die coachen maken tot Coachen. De volgende onderwerpen komen aan bod in deze Leergang: Wat is coachen? Flexibel coachen? Wie coacht wie? Wat bepaalt jouw coaching? Capital Coachen en Sponsorship. Maar ook: Coachen met Master Practitioner NLP technieken, je eigen stijl van coachen ontwikkelen, gevorderde vormen van confronterend coachen, paradoxaal coachen en je flexbiliteit als coach, coachen met behulp van metaforen, Van coachen tot ontwaken, als Coach workshops geven en jezelf presenteren als Coach, Coachen en Systemisch Werk, Coachen en Leiderschap en Teamcoaching, coachen & modelleren.

De Vereniging Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs presenteerde in mei 2011 de ontwikkelagenda Praktijkonderwijs voor de periode 2010-2015. Met de visie voor de doorontwikkeling van het Praktijkonderwijs - zoals die door het Landelijk Werkverband is geformuleerd - als uitgangspunt, stelt APS een opleidingstraject voor docenten voor. Het opleidingstraject richt zich op het vergroten van het vakmanschap van de docent in de context van de eigen school.

Deze opleiding tot Media professional omvat een theoretisch leerlijn multimedia met integrale vaardigheidstraining. Met vijf modules krijgen leerkrachten een praktische training op het gebied van: - media en pedagogiek - media en didactiek - media hard/software - media en beveiliging - media en communicatie Na de cursus ontvangt men het certificaat Mediaprof. Deze cursus kan ook als train de trainer gevolgd worden. De website is onder constructie. Mail voor meer informatie over deze praktische opleiding naar: marielle.vanrijn@intersym.nl

Tijdens de opleiding Integral NLP Coach Practitioner wordt de basis gelegd voor het vergroten van je communicatieve vaardigheden, het creëren van keuzevrijheid, jouw ontwikkeling naar authenticiteit en jouw rol als Integral NLP Coach. De opleiding is een volledige NLP Practitioner, aangevuld met krachtige methodieken uit Voice Dialogue, Deep Inner Transformation (DIT en Emotional Freedom Techniques (EFT).

De opleiding is een verdieping naar het hart, waarbij je de vaardigheden en modellen aangereikt krijgt van een NLP Master Practitioner, aangevuld met krachtige technieken en modellen. Naast het aanleren van een aantal gevorderde coachingstechnieken die veranderingen teweeg brengen op het niveau van waarden, overtuigingen, identiteit en missie, zul je een integratie maken naar jouw rol als coach. Vanuit het hart iemand coachen betekent verantwoordelijkheid nemen én geven, de ander intuïtief begeleiden naar zijn/haar hart, waardoor je een voorbeeld wordt voor de ander. Vanuit innerlijke rust en met zachtheid, met de kracht van NLP. Tijdens deze 24 daagse opleiding word je opgeleid tot Integral NLP Coach Master door tenminste twee aanwezige trainers. De opleiding bestaat uit een verdieping van diverse NLP technieken en een theoretisch kader voor de uitgebreide technieken en coachmodellen. Ook in dit jaar zul je ruimschoots de gelegenheid krijgen om de aangeboden stof onder deskundige begeleiding te oefenen en eigen te maken, zodat het meer en meer ingeschakeld wordt vanuit authenticiteit en een expressie wordt van de kwaliteiten van je hart.

Professionalisering van de onderwijsprofessional , het versterken van de persoonlijke effectiviteit en actief inhoud geven aan loopbaanontwikkeling. PEP geeft de leerkracht inzicht in zijn/haar kwaliteiten en ontwikkelpunten. Startpunt is een assessment en een gerichte observatie bij de uitvoering van de werkzaamheden op de werkvloer. Het programma heeft vervolgens twee leerlijnen. Enerzijds wordt er een individueel leerprogramma samengesteld m.b.t. het optimaler functioneren als leerkracht, IB-er of bouwcoördinator. Vanuit individuele leerdoelen wordt middels e-coaching en groepsbijeenkomsten het huidig functioneren als onderwijsprofessional versterkt. Anderzijds wordt het thema loopbaanperspectief behandeld. De cursist wordt toegerust met concrete vaardigheden om zijn of haar loopbaan richting te geven.

In gesprekken met een leerling die problemen geeft, een leerkracht die problemen met een bepaalde groep heeft of met ouders die hun kind niet onder controle hebben, ligt het accent meestal op de problematische aspecten. Vaak wordt hierbij ingegaan op de klachten, op de ernst van de problemen en op de vervelende consequenties ervan. Een dergelijk gesprek leidt tot een opeenstapeling van moeilijkheden, waaruit vaak geen uitweg meer wordt gezien. Er wordt gezocht naar oorzaken maar die worden niet gevonden. Het is daarom de kunst om van het praten over problemen tot het praten over oplossingen te komen. Gekeken wordt naar wat goed gaat, ‘Oplossingsgericht werken' geeft daar handvatten voor. De opleiding besteed zowel aandacht aan het omgaan met individuele kinderen, subgroepen als de groep als totaliteit. Ook kunnen de technieken toegepast worden in gesprekken met ouders en collega's. De opleiding bestaat uit 10 dagdelen van elk 4 uur. De 10 dagdelen zijn als volgt verdeeld: • 5 dagdelen met daarin theoretische informatie gekoppeld aan opdrachten • 5 dagdelen waarbij intervisie en (persoonlijke) coaching centraal staan. Tijdens het traject houdt de cursist een verslag bij met persoonlijke ervaringen en groei in het oplossingsgericht denken en werken. Van de cursist wordt verwacht dat hij/ zij eigen casussen inbrengt en dat aan het einde van het traject het verslag wordt gepresenteerd aan de medecursisten.

In de lijn van het protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie, protocol ERWD, komt steeds meer nadruk te liggen op het vormgeven van kwalitatief goed reken-wiskundeonderwijs om te voorkomen dat leerlingen uitvallen. Handelingsgericht en opbrengstgericht werken zijn termen die in dit kader veel gebruikt worden. In deze praktische opleiding worden de kenmerken van goed rekenonderwijs op zowel leerlingniveau, groepsniveau en schoolniveau in beeld gebracht. Aan de hand van deze 'foto van de school' (0-meting) krijgt u tevens inzicht in de sterke punten en aandachtspunten van het reken-wiskundeonderwijs op uw school. In de praktijkopdrachten worden de door u verworven kennis en inzichten (theorie) vertaald naar de versterking van het reken-wiskundeonderwijs op uw eigen school op alle niveaus. Door middel van e-coaching wordt u ondersteund bij het zelf realiseren van deze verbeterslagen.

Typerend voor een groep is onder meer het ontstaan van een groepsnorm. Iedere groep heeft ze. Dit zijn vaak de ongeschreven groepsregels, de sociale gedragscodes waarin vastligt hoe te reageren in bepaalde situaties, welke positie ieder inneemt, hoe je met elkaar omgaat, wat de algemene mening is om erbij te horen en deel van de groep uit te maken. Deze norm ontstaat spontaan maar je kunt deze als leerkracht ook beïnvloeden tot een positieve groepsnorm. Uw rol als leerkracht kan cruciaal zijn wanneer zich niet vanzelf een positieve groepsnorm ontwikkeld. De opleiding besteed aandacht aan de verschillende fasen binnen het groepsproces en welke activiteiten dit proces stimuleren, daarnaast is er aandacht voor analyse van groepsdynamische processen en wordt er gekeken naar de verschillende rollen binnen de groep. De opleiding bestaat uit 10 dagdelen van elk 4 uur De 10 dagdelen zijn als volgt verdeeld: • 5 dagdelen met daarin theoretische informatie gekoppeld aan opdrachten • 5 dagdelen waarbij intervisie en (persoonlijke) coaching en observatie centraal staan. Tijdens het traject houdt de cursist een verslag bij over de persoonlijke ervaringen in het omgaan met het eigen groepsproces. Van de cursist wordt verwacht dat hij/ zij eigen actuele casussen inbrengt en dat aan het einde van het traject het verslag wordt gepresenteerd aan de medecursisten.

Tijdens deze opleiding wordt ingegaan op de kenmerken van leerlingen met AD(H)D, DCD, McDD, NLD, ODD/CD, PDD-NOS en Asperger. Er wordt tevens uitgebreid aandacht besteed aan de praktische begeleiding van deze leerlingen in de groep. De training is gericht op: - Signaleren, observeren en begeleidingsmogelijkheden - DSM-IV als classificatiesysteem voor gedragsstoornissen

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 5: Op maandagen 12 december 2011 6 februari 2012 20 februari 2012 5 maart 2012 19 maart 2012 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 6: Op vrijdagen 16 december 2011 10 februari 2012 24 februari 2012 9 maart 2012 23 maart 2012 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 7: Op maandagen 19 december 2011 13 februari 2012 27 februari 2012 12 maart 2012 26 maart 2012 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 8: Op maandagen 20 januari 2012 3 februari 2012 17 februari 2012 2 maart 2012 16 maart 2012 30 maart 2012 13 april 2012 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken Cursus Data Groep 9: Op maandagen 2 april 2012 16 april 2012 7 mei 2012 21 mei 2012 4 juni 2012 18 juni 2012 25 juni 2012 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Empowerment voor docenten: verhoogt het bewustzijn van je persoonlijke kracht. Omgaan met stress, conflicten en agressie. Door meer zelfbewustzijn en communicatie technieken. Cursus Data Groep 10: Op vrijdagen 20 april 2012 27 april 2012 11 mei 2012 25 mei 2012 8 juni 2012 22 juni 2012 29 juni 2012 Als Bonus komen wij bij u op school een intervisie workshop geven voor u en uw collega´s

Tijdens deze opleiding leert u: • hoe u een tafelpoppenspel speelt; • hoe u door zelf vóór en mee te spelen de ontwikkeling van empathie kunt bevorderen; • hoe u al spelend met popjes de interactie kunt aangaan met zowel de door de kinderen bespeelde popjes als met de kinderen zelf; • hoe u een training tafelpoppenspelen voor sociaal onhandige kinderen ontwerpt en uitvoert; • hoe u objectief het spelgedrag van een kind beschrijft; • hoe u met kinderen vooraf hun spel samen plant; • hoe u na afloop samen reflecteert; • hoe u uw eigen kennis en spelvaardigheden overbrengt op collega’s

De Post-HBO opleiding Rekencoördinator is een gecertificeerde opleiding die tot doel heeft leerkrachten uit de basisschool te scholen voor de taak van rekencoördinator in de eigen school of op bovenschools niveau. Door een van de teamleden deze taak te laten vervullen – en de opleiding te laten volgen – wordt beoogd het reken-wiskundeonderwijs op de school op een hoger niveau te brengen. Een coördinator rekenen specialiseert zich in het vormgeven van interactief, rijk en uitdagend rekenen-wiskundeonderwijs in de eigen school. Rekencoördinatoren bewaken en bevorderen de inhoudelijke kwaliteit van het reken-wiskundeonderwijs op hun school.

Het opleiden tot trainer Speelplezier voor kleuters. Na het behalen van het certificaat trainer Speelplezier, kan de trainer zelfstandig de methodiek Speelplezier invoeren op de basisschool.

Met onze Post-HBO opleiding Intern Begeleider ontmoet u ervaring en deskundigheid in effectief zorgbeleid die getoetst zijn in de praktijk. Veel praktijkvoorbeelden, direct te gebruiken modellen en een duidelijke overzichtelijke zorgstructuur, worden aangeboden. U ontwikkelt doelgericht de noodzakelijke competenties en groeit door in uw persoonlijk functioneren. Ook binnen het team en de organisatie ontwikkelt u zich. U bouwt uw professionaliteit uit en werkt aan uw rol van coach, begeleider en vraagbaak van uw collega’s. Daarnaast wordt u deskundig adviseur van de directie. U traint essentiële communicatieve vaardigheden waardoor u eenvoudiger en sneller contact maakt op een professionele manier om de juiste beslissingen te kunnen nemen.

De bezuinigingen op Passend onderwijs zorgen ervoor dat didactiek en klassenmanagement weer volop de aandacht vragen. Opbrengstgericht werken is een manier van werken die ervoor zorgt dat je systematisch en doelgericht de onderwijsresultaten van de leerlingen verbeterd. Daarbij worden alle opgedane pedagogische en didactische vaardigheden effectiever en succesvoller ingezet en is er volop oog voor klassenmanagement in de opleiding.

Resultaatgericht samenwerken in projecten. Een 8-daagse leergang over de organisatiekant, menskant en onderwijskant van projecten op school. Met "action learning" pas je de verworven competenties direct toe bij je eigen project. Voor leraren, docenten, teamleiders en andere professionals in PO, VO, MBO en HBO/WO. Als Certified Projectmanagement Professional in Education mag je na afloop de titel CPPE achter je naam voeren. Deze landelijke opleiding wordt zowel aangeboden door PPMO (Utrecht) als ECNO (Groningen).

Deze opleiding is gericht op het implementeren van het schoolprotocol ‘leesproblemen en dyslexie’ voor groep 1 tm groep 8 binnen de 1-zorgroute In vijf modules professionaliseren van leerkrachten en internbegeleiders t.a.v taal-leesproblemen en dyslexie

Leraren in kleutergroepen van het basisonderwijs die: • de spelkwaliteit van de kinderen hun groep willen verhogen; U leert: • spel te observeren; • spel te stimuleren door middel van de Speelplezier speel-leerroutines; • kindvolgend mee te spelen en om spel te verrijken door middel van kleine interventies; • uw speel-leeromgeving te verbeteren.

Een pakkende aanpak voor Passend Onderwijs Kent u leraren die het in hun mars hebben om collega’s in de groep te begeleiden? APS heeft een train-de-trainertraject ontwikkeld om excellente leraren op te leiden tot co-teacher. Voor wie Dit aanbod is geschikt voor ab’ers van ambulante diensten, voor samenwerkingsverbanden, ib’ers of leraren van diverse scholen om binnen het swv de expertise te vergroten en ook voor schoolbesturen, die excellente leraren naar voren willen schuiven voor deze vorm van effectieve coaching-on-the-job.

Leraren doen ertoe in het onderwijs. Het zijn leraren die uiteindelijk het onderwijs maken. Dit project richt zich op de professionaliteit van leraren. Een professional maakt keuzes en kan die waarmaken en verantwoorden. Professionele keuzes kun je maken op grond van een goede kennisbasis en goede theorie. We zoeken daarom naar een algemene theorie van het onderwijzen. De leergang In de leergang 'De kiezende leraar' richten we ons op de leraar. Leraren maken in hun werk voortdurend keuzes over de vormgeving van hun onderwijs. Dit doen ze op grond van inzicht in de inhoud, in de leerlingen, in de school waar ze werken, en niet in de laatste plaats in zichzelf. Deze leergang gaat over de kennisbasis die aan deze keuzes ten grondslag ligt, maar ook over het realiseren van deze keuzes en het overzien van de consequenties.

Denkt u er al langer over om met uw jarenlange ervaring als directeur een professionele ondersteuning te willen leveren aan andere scholen? Zou u voor deze ondersteuning meer inzichten willen ontwikkelen op het gebied van veranderkunde en leiderschap? Wilt u werken aan uw eigen professionalisering? Voor de schoolleider die deze ambities herkent, heeft APS de Masterclass interim- en veranderingsmanagement opgezet. De Masterclass biedt u een krachtige kennisgemeenschap, waarin u met andere directeuren ervaringen deelt, krachtig leert, theorieën uitwisselt en niet in de laatste plaats reflecteert op uw persoonlijk leiderschap en zicht krijgt op belangrijke interim-competenties.

"Waar stof verdwijnt, komt kleur vrij" Iedere docent herkent het wel dat je na een paar jaar alles wel een keer hebt gezien. Hoe zorg je dat je inspiratie houdt? Hoe kun je ieder jaar een groep leerlingen blijvend inspireren en motiveren? Vitaal in het onderwijs is een leergang waarin we werken vanuit je eigen dagelijkse praktijk. We bekijken vitaliteit vanuit vier invalshoeken: fysiek, mentaal, sociaal en zingeving. Je leert jezelf en de omgeving waarin je werkt zien vanuit deze vier invalshoeken. Je weet welke situaties en activiteiten je energie kosten en welke je energie brengen. Je weet ook hoe je die energiegevers optimaal kunt inzetten om vitaler te worden. Aan het eind van de leergang weet je het niet alleen, je kunt het ook. Je bent zelfverzekerder en voelt zelf meer regie.

In de eerste tweedaagse (6 en 7 februari 2012) verbinden we praktijktheoretische modellen rond veranderkunde en leiderschap aan de persoonlijke ontwikkeling van de deelnemers. Tijdens de tweede tweedaagse (2 en 3 april 2012) focussen we met name op culturen en cultuurinterventies en zal er uitgebreid aandacht zijn voor de verschillende praktische en inhoudelijke vraagstukken van een schoolorganisatie. Rond de tweedaagse vinden intervisie en supervisie plaats tussen deelnemers en APS-trainers. De theoretische en praktische kennis en inzichten die de deelnemers opdoen, komen samen in een praktijkopdracht gericht op de professionele context van de deelnemer.

Steeds vaker heb je als docent naast een lesgevende taak ook een onderwijsontwikkeltaak. Vol enthousiasme begin je aan die klus en dan ineens loop je vast; de praktijk blijkt anders dan het plan, collega's zijn moeilijk te motiveren, je hebt te weinig tijd om de taak echt goed te doordenken.APS biedt een (All-in) traject waarin je samen met andere MBO-onderwijsontwikkelaars leert jouw onderwijskundige verandering vorm te geven, in te voeren, te verdiepen en te borgen in de organisatie.

Een teamleider of afdelingsleider die de zaken goed kan regelen en organiseren, is van waarde voor de school. Maar wat als jouw teamleden niet doen wat toch zo goed afgesproken en geregeld is? Teamleiders moeten zowel coördineren als onderwijskundig en persoonlijk leidinggeven. Dat is een vak apart. Een goed functionerend middenmanagement wordt in veel scholen inmiddels gezien als een belangrijke sleutel tot succes. Teamleiders sturen rechtstreeks de docenten aan en zijn de schakel tussen de top en de werkvloer. Het werkplezier van de docent hangt samen met de kwaliteit van het leiderschap en management van haar of zijn team- en/of afdelingsleider. En dat vak is te leren.

Omgaan met leerlingen op school is een aaneenschakeling van ‘pedagogische ogenblikken’. Momenten waarin de leraar in een ‘split second’ moet weten wat te doen of juist níet te doen. Te lang stil staan bij de afweging van de meest adequate reactie kan niet. In de interactie tussen leerkrachten en leerlingen komt het aan op iets wezenlijks, iets bijzonders, iets dat zich bijna niet laat omschrijven. Het fenomeen waarin zichtbaar en voelbaar is dat de leerkracht op het goede moment de goede dingen doet en zegt, óók in de ogen van de kinderen, noemen we Pedagogische Tact. Hoe ontwikkel je dergelijke tact? Hoe deel je het? En hoe beredeneer je achteraf wat je goed deed en hoe het de volgende keer anders kan? De opleiding Pedagogische Tact grijpt in, in de meest wezenlijke processen, die daardoor efficiënter verlopen. Leerkrachten geven aan dat ze beter, intenser en meer ontspannen werken, als ze weten wat, hoe en waarom ze iets doen. (zoekwoorden: pedagogiek/praktijk/omgaan met leerlingen/Luc Stevens/hetkind/persoonlijk ontwikkelingstraject/talent/kind/kinderen/begeleiding/begeleiden/omgang/leren luisteren/vertrouwen/cursus/Otto Scharmer/theorie u/Charlotte Visch/Fred Korthagen/Talent/inspiratie/creativiteit/motivatie/)

Centrale leerdoelen bij onze basisopleidingen zijn: a. De persoon van de mediator b. De breedte van mediation c. De vereiste methoden en technieken die een mediator zich eigen moet maken d. De professionele standaard Ad. De persoon van de mediator Iedere mediator weet dat hij bij de start veel krediet krijgt van zijn cliënten. Hij zal al zijn competenties moeten inzetten om dit waar te kunnen maken. Dit vraagt een voortdurende alertheid vanaf het begin tot en met het eind. Zelfkennis is een eerste voorwaarde voor het leveren van kwaliteit. De invloed van eigen vooroordelen, het ‘oude’ beroep en bewustzijn van de invloed van de eigen sekse op de cliënten zijn continue aandachtspunten voor iedere mediator. In de opleiding wordt veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van de vereiste competenties. Ad. De breedte van mediation Mediation is een vak geworden. Dit impliceert dat er ‘scholen’ zijn ontstaan werkend vanuit diverse theoretische achtergronden. Er zijn meer wegen die naar Rome leiden,. De verschillende ‘scholen’ (transformatief, faciliterend en evaluatief) worden toegelicht, waarbij overeenkomsten enverschillen zullen worden aangegeven. De mediator zelf zal moeten bepalen welke richting het best bij hem/haar past en zich daarbij een passend scholingsplan opzetten. Aan het eind van de opleiding wordt zo’n plan samen met de cursusleiding opgesteld. Ad. Methoden en technieken Iedere ‘school’ beschikt over kenmerkende interventie technieken die karakteristiek zijn voor het realiseren van gestelde doelen. De transformatieve methode doet een sterk beroep op communicatieve vaardigheden zoals: samenvatten en parafraseren. Bij de facilitatieve methodiek gaat het om de kunst van het vragen stellen, werken met paradoxen en de tijdsdimensie. De evaluatieve methodiek maakt graag gebruik van de caucus. Deze interventietechnieken komen in de opleiding aan bod en er wordt in rollenpellen uitvoerig mee geoefend Ad. De professionele standaard De opleiding biedt de mogelijkheid om aansluitend de kennistoets te doen, waarna bij goed gevolg de NMI registratie kan worden verkregen. Aansluitend kan dan nog worden voldaan aan het afleggen van een assessment waarmee de NMI certificatie kan worden behaald. Ter voorbereiding op het assessment is een apart trainingsprogramma is opgezet.

De persoonlijkheid van de leraar is de belangrijkste voorwaarde voor kwalitatief goed onderwijs. Deze Leergang is bedoeld voor leraren die ervaren dat ze in hun dagelijkse praktijk worden belemmerd op het persoonlijke vlak en daardoor hun pedagogische en didactische rol niet volledig kunnen spelen. Je werkt gericht aan meer inzicht in jezelf, je ontdekt wat jouw patronen zijn in je werk, hoe ze ontstaan zijn en waarom en je leert hoe je jouw eigen patronen kunt doorbreken. Hierdoor ben je meer en meer in staat om bewust sturend te zijn op je eigen effectiviteit en welbevinden op school en in je groep. Met als gevolg dat je vanuit een sterkere verbinding les geeft en ook in staat bent om je leerlingen bij een zelfde proces te begeleiden.

U werkt of leeft in de wereld van dove en slechthorende mensen. U werkt mee aan hun emancipatie en maatschappelijke participatie, om iedereen gelijke kansen te bieden en de samenleving toegankelijker te maken. Daar is een brede kijk op de samenleving voor nodig, en inzet. Inzet van mensen die meer in huis hebben: meer kennis, meer vaardigheden, meer visie. Om u daarvoor op hoog niveau te scholen, kunt u terecht bij het Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies, met de masteropleiding Dovenstudies/ Leraar Nederlandse Gebarentaal.

Life University, een instituut voor opleiding en bijscholing van coaches, biedt een leergang ‘Coaching voor docenten’ aan die afgestemd is op de onderwijssector. De opleiding gaat definitief door!! Na deze opleiding: - kunt u effectieve coachingsgesprekken voeren - kunt u zelfstandig coachingstrajecten vormgeven, uitvoeren en evalueren - kunt u aan de slag als coach van collegadocenten, leerlingen en teams - bezit u het diploma ‘Coach in het Onderwijs’ en ‘Basiscoach van Life University.’

Zestien Masterclasses met supervisie en praktijk. Het opleidingsprogramma voor de opleiding tot gecertificeerd 'Professional Coach' bestaat uit vijf programmaonderdelen: 1. De zes Masterclasses: Succesfactoren in coaching, Eclectisch werken, Karakterologie, Mental Coaching, Transactionele interventies en Themagerichte interactie. 2. Tien andere Masterclasses naar keuze. Waarbij er na 12 examen gedaan kan worden. De 4 overigen zijn daarna nog voor nascholing. 3. Coachen in de praktijk (minimaal 5 trajecten samen minimaal 50 uur). 4. Intervisie en supervisie. Door middel van het delen van elkaars ervaringen (intervisie) en persoonlijke begeleiding (supervisie) wordt de opleiding op de persoonlijke omstandigheden en ambities toegesneden. 5. De opleiding wordt afgesloten met een examen waarin de coach wordt getoetst op de in en buiten de opleiding ontwikkelde competenties en de minimaal noodzakelijk basiskennis voor een professionele coach.Daarnaast is er een kort theorie examen. NB: Deze opleiding is afgestemd op de competentie-eisen van de Nederlandse beroepsorganisatie NOBCO en de Europese EMCC. Het niveau is HBO+. De NOBCO heeft deze opleiding met goed gevolg getoetst.

Een HealthCoach, officieel aangeduid als Eclectisch GezondheidsBegeleider (EGB), is een professional, die mensen op een integrale wijze begeleidt bij het maken van effectieve keuzes met betrekking tot hun individuele welzijn. De vraag naar HealthCoaches neemt toe en verzekeraars zijn steeds meer bereid deze vorm van begeleiding te vergoeden. Door het volgen van verschillende modules die door Life University worden aangeboden kan de student de nog benodigde kennis opdoen en aan de praktijk van HealthCoaching koppelen. De volgende modules maken onderdeel uit van de (volledige) opleiding tot erkend HealthCoach: Begeleidingskunde (coaching/counseling), Medische Basiskennis over anatomie, fysiologie en (psycho)pathologie, Psychologie, Psychosomatiek, Voedingsfysiologie, Levensbeschouwing, Wet- en regelgeving in de gezondheidszorg. De opleiding tot EGB begint op basisniveau. Reeds praktiserende coaches kunnen instromen op professional niveau. De ervaren (para)medisch ge¬schoolde coach kan instromen op Senior niveau en hoeft soms uitsluitend de integratiemodule te volgen. Zodra de coach aan alle criteria voldoet kan deze zich laten registreren bij de Stichting Gezondheidsbegeleiding Nederland (SGBN).

De tweedaagse bestaat uit vier masterclasses van elk een dagdeel. Merk worden Merkenmaker Ewald Theunisse (auteur van Eenpersoonsmerk Worden) leert je hoe je Je echt én duurzaam kunt onderscheiden van anderen. Met passie, bezieling en een verhaal van betekenis. Leer tot de kern van dat verhaal door te dringen en ontdek je hoe je van je eenpersoonsonderneming een merk kunt maken dat echt tot de verbeelding spreekt. Geen coach tussen duizenden coaches, maar een unicum met unieke meerwaarde, op een markt waarop je de enige aanbieder bent. Klik maken 80% is gunnen, 20% is inhoud. Stijlspecialist Mayleen de Hoog (co-auteur van het dit jaar verschijnende boek De BegripsCode) leert je de kunst van het instant veroorzaken van een klik, waardoor je sneller nieuwe klanten werft, bestaande relaties heel lang goed houdt, beter kunt onderhandelen en prettiger kunt samenwerken zonder jezelf geweld aan te doen. Het is veel makkelijker te leren dan je denkt, en je hebt er je leven lang plezier en voordeel van. Winst boeken Geld mag misschien stinken, we hebben het wel allemaal nodig. Ondernemerscoach Aron Waas maakt in sneltreinvaart inzichtelijk hoe je het best, het makkelijkst en op de voor jou leukste (!) manier de meeste omzet kunt boeken. Met doordachte keuzes over je ideale doelgroep en het meest geschikte verdienmodel bijvoorbeeld. Maar ook door gedurfd te denken, echt innovatief te worden en groeikansen te leren zien en te benutten, zodat je ook in de toekomst succesvol blijft. Orde scheppen Financieel coach Femke Hogema (auteur van Financiën voor ZZP’ers) leert je hoe je plezier kunt krijgen in iets waar veel ZZP’ers een flinke hekel hebben: het goed en grondig regelen van je administratie. In vier uur leer je hoe je alles slim en moeiteloos op orde kunt brengen (en houden) en nooit meer slapeloze nachten hoeft te hebben. De kans is heel groot dat je orde scheppen in de papierwinkel ineens leuk gaat vinden!

Hogeschool Leiden vindt het belangrijk er zorg voor te dragen dat docenten beschikken over voldoende didactische kwaliteiten. De scholing PDV voorziet hierin en neemt u in 8 maanden mee langs de belangrijkste facetten van het vak van docent. Met de inhoud van deze scholing wordt eveneens in navolging van de Wet BIO voldaan aan de bekwaamheidseisen voor de leraar in het mbo en hbo. (Regeling aanwijzing van didactische bekwaamheden in de BVE sector, punt f).   Het doel van de opleiding is om deelnemers uit te dagen didactische vaardigheden te ontwikkelen waarmee zij hun docerend vermogen kunnen versterken. Deelnemers verwerven kerncompetenties die horen bij de rol van mbo- en hbo-docent.

Projectmanagement opleidingen op maat. Op basis van materiaal van onze open-rooster cursussen en actuele casuïstiek van uw eigen school ontwikkelen wij gezamenlijk met u een in-company training op maat. Die kan worden verzorgd bij u op school of op een andere door u gewenste locatie. De opleiding kan zich richten op verschillende doelgroepen zoals leidinggevenden, stafmedewerkers, onderwijs- en projectteams. Ook coaching van projectleiders, opdrachtgevers en programmamanagers behoort tot de mogelijkheden.

OCGH Advies organiseert in schooljaar 2011-2012 een basistraining voor leerkrachten die zich willen voorbereiden op de taken van interne begeleider of startende intern begeleiders (met maximaal 2 jaar ervaring als IB-er). Wat leer je in deze training? □ Je leert hoe je als interne begeleider binnen je eigen school de groepsleerkrachten kan ondersteunen. □ Je ontwikkelt belangrijke vaardigheden gericht op onder meer het voeren van gesprekken (groepsbesprekingen, leerlingbesprekingen, oudergesprekken) en omgaan met weerstand □ Je ontwikkelt een eigen onderwijsvisie en leert hoe je binnen je eigen team een bijdrage kan leveren aan de professionele cultuur. □ Je krijgt informatie over het voorkomen en omgaan met problemen van kinderen in de basisschool. Naast praktische bijeenkomsten en praktijkopdrachten huiswerkopdrachten zijn observatie en feedback door de trainer op de eigen school (tijdens leerling- of groepsbespreking) een vast onderdeel. De training wordt afgesloten met het maken van een analyse van de zorgstructuur op uw school en het opstellen van een verbeterplan.

Al vele jaren verzorgt het Tarázát Instituut de NLP opleidingen op een vaste plek in de Portugese Algarve. Even helemaal weg van thuis en volledig verzorgd worden door liefdevolle mensen: dé garantie dat je een paar weken lang zorgeloos en intensief kunt werken aan je groeiproces, zowel persoonlijk als professioneel. De opleidingen vallen in de schoolvakanties en zijn daarmee populair onder leerkrachten. Inhoudelijk zijn de opleidingen die in Portugal worden gegeven, uiteraard identiek aan onze opleidingen in Nederland. Je vindt de volledige informatie hierover op onze website.

Wordt herhaald op 2 april. Normaal 295,- nu € 199,-. kennismaken met Life University 3 plaatsen vrij! Niemand minder als Sari Poelje geeft deze 2 dagen! Transactionele analyse biedt praktische inzichten en methoden die onmiddellijk toepasbaar zijn voor persoonlijke en professionele groei op individueel, groeps- en organisatieniveau. In deze masterclass leert u te herkennen waar de klant vast zit en welke interventies te gebruiken om meer opties te creëren. Tijdens deze masterclass leert u: • Probleem definitie : Welk gedrag vertoont de klant? Hoe maakt dat gedrag deel uit van een niet-probleemoplossend patroon? In welk onderliggend verhaal of script is dat patroon verankerd? • Acht interventies om los te komen: van informatief tot katalyserend.

Tools om moeitelozer gedachten en frustraties van je coachees te ‘managen’ Soms heeft je coachee belemmerende gedachten die malen en terug blijven keren of zijn er frustraties waar iemand mee blijft zitten. Het lijkt een vastzittend patroon waar je tegenaan loopt. Als begeleider ben je dan altijd op zoek naar de meest effectieve manier om de coachee daarbij te kunnen helpen. Frustratie-transformatie is een methodiek die nog meer succes geeft om de coachee effectiever en met nog meer vertrouwen & plezier te begeleiden. Deze transformationele coachingstool kan hét verschil maken voor jullie beiden. Na deze trainingsdag ‘frustratie-transformatie’ heb je hele eenvoudige tools in huis om deze direct toe te kunnen passen bij weerstanden, repeterende denkpatronen, terugkerende ervaringen en vastzittende verhalen en overtuigingen waar je coachee in gelooft. Je krijgt luchtige tools die diepgaande effecten hebben. Je leert om met coachees gedachten, ideeën en vastzittende frustraties te onderzoeken, zodat (jij en) je coachee meer vrijheid ervaren. Jouw coaching zal effectiever zijn dan ooit tevoren!

In deze Masterclass leer je verschillende energetische werkvormen. Deze laten de coachee op zijnsniveau beleven wat het antwoord op de gestelde vraag is. Uit het hoofd, naar het hart. Deze zeer krachtige werkvormen hebben een transformationele uitwerking op de coachee. Er is weinig taal bij nodig, de ervaring is voldoende. Deze Masterclass combineert op praktische wijze lichaam, geest en ziel. Tevens is deze Masterclass een mogelijkheid om eigen vragen over CoachZijn beantwoord te krijgen. Het Programma A. Wat zijn energetische werkvormen. Wat onderscheidt energetisch werken van vragend werken. Wat gebeurt er precies en wat maakt het zo krachtig. B. Verschillende tools, o.a.: Disney model Dramatechnieken Voice Dialogue en hun praktische toepassing C. Eén stap verder: Voice Dialogue 2 Schaalwandelen Geleide meditaties

Zolang de mensheid bestaat, is er ziekte geweest. De geneeskunde heeft zich ontwikkeld om zieke mensen weer tot functioneren te brengen, omdat het niet altijd lukt om ze weer beter te maken. In acute situaties is de westerse geneeskunde het eerste waar je naar toe gaat. Een gebroken been moet gezet worden, een ontstoken blindedarm moet verwijdert worden en bij een ernstig auto-ongeluk is direct medisch handelen vereist. Maar wat nu als het probleem chronisch is? De westerse geneeskunde kijkt op een bepaalde manier naar ziekte en dat strookt niet met de holistische wijsheid ( bijv, in de acupunctuur en ayurveda) die vele volkeren hebben. De mens is een biologisch EN spiritueel geheel. Het biologische lichaam fungeert als ontvanger van diepere, psychische problematiek en van zaken die berusten op het met de voeten treden van de wetten van logica. Een weldenkend mens zou beslist geen afval in de brandstoftank van zijn auto durven storten en dan nog verwachten dat deze blijft functioneren. Waarom doen we dat met ons lichaam dan wel? Je begrijpt ook dat je vroeg of laat de consequenties van je daden (leefstijl, onkunde, omgaan met je emoties etc) zult ondervinden.) In deze module gaan we in op de biologische en spirituele eenheid. En hoe hier inzicht in te krijgen.

Naar wens een of twee dagen direct het effect van Oplossingsgericht coachen ervaren en mee beleven. Oplossingsgerichte coaches besteden geen aandacht aan wat niet goed gaat en aan de mogelijke oorzaken daarvan. Integendeel, analyseren van wat werkt is de essentie van oplossingsgericht coachen. Voor de coach betekent dit consequent en fris kijken. Met deze consequente en respectvolle aanpak helpt de oplossingsgerichte coach de coachee bij het hervinden en gebruikmaken van de eigen hulpbronnen. Deze manier van coachen is doelgericht en geeft zelfvertrouwen, waardoor de coachee eigen en duurzame oplossingen creëert. De Masterclass kent een praktisch, afwisselend en interactief karakter. Aan het eind van de dag heeft u de smaak te pakken. Wegens de roep van studenten die de smaak te pakken hebben bieden we iedereen een tweede dag aan met een verdiepingsmodule.

Non-dualiteit kan worden omschreven als een manier van zijn waarin alles als één wordt ervaren of, anders gezegd, niets van iets anders gescheiden is. Alex Engel is er in geslaagd dit tamelijk abstracte paradigma te vertalen naar praktische interventies. Met behulp van de door hem gebruikte vraagtechniek ervaart de cliënt op verbazingwekkend korte termijn een essentiële kwantumsprong in diens persoonlijke ontwikkeling. Deze Masterclass werd in december 2010 voor het eerst gehouden onder de naam Non-dualistich Coachen en maakte diepe indruk. In deze dubbele Masterclass Transformationeel Coachen: - ontwikkelt de student een dieper begrip rond het non-dualistische paradigma; - maakt de student kennis met het onbewuste krachtenveld waarin werkelijke transformatie plaatsvindt; - oefent de student met interventies waarmee hij zijn cliënten kan begeleiden in een proces van transformatie naar een meer vrij en open bewustzijnsniveau.

Ieder mens, ook de coachcliënt, wordt gedreven door deels bewuste, deels onbewuste drijfveren. Veel, zo niet alle aandacht gaat doorgaans uit naar wat mensen zich bewust voornemen, wat ze bedenken, bedoelen en willen. Daarmee blijft de belangrijkste bron of motor van ons handelen en wezen verborgen. In coaching –zeker healthcoaching- kan het heilzaam (helend) zijn als iemand een coach tegenover zich vindt die weet heeft van verborgen, onbewuste drives en die serieus neemt. Juist in levensbeschouwing en religieuze overtuiging/ houding komen de verborgen drijfveren tot uiting, bijna altijd zonder dat de betrokkene daar weet van heeft. Denk aan de actuele worsteling in onze samenleving tussen openheid voor en afgrenzing tegen mensen uit andere culturen waarin het staan voor en beschermen van onze vrijheid nadrukkelijk in het vaandel wordt geschreven, terwijl het niet zo moeilijk is te zien dat angst een veel fundamenteler drijfveer is. Hierin (de primaire drijfveren) spelen ook de (sub-)cultuur en de persoonlijke omstandigheden van mensen een wezenlijke rol.

Teamcoaching is alleen effectief als er een gezonde wijze van het omgaan met conflicten binnen het team is. De teamcoach kan daarin een cruciale rol spelen door de huidige conflictcultuur zichtbaar te maken en het team te begeleiden naar een probleemoplossende cultuur. Deze masterclass biedt de coach inzicht en handvatten om deze rol goed te kunnen vervullen. De masterclass is interactief en ervaringsgericht.

Veel coaches begeleiden “Executives”: mensen in organisaties die "aan de knoppen draaien". Het is een echte uitdaging om hier meerwaarde als coach te hebben. Soms lijkt het grote belang waar deze managers mee te maken hebben een 'sta-in-de-weg" voor coaching. Coaches krijgen vaak de vraag of ze "er" wel verstand van hebben of ervaring mee hebben. Sommige coaches deinzen terug voor "executives", die geen boodschap aan de coach lijken hebben. In deze masterclass leer je wat jouw waarde is voor deze groep: - authentiek zijn - durven interveniëren - zonder projectie - de manager bewegen de organisatie in beweging te krijgen - een volwaardige gesprekspartner zijn. Uiteraard doen we dit allemaal op een coachende manier. Het is immers een masterclass waarin jouw begeleidingsvaardigheden nóg beter kunnen worden!

Het wordt steeds duidelijker dat lichaam en geest niet van elkaar te scheiden zijn, maar elkaar wederzijds beïnvloeden. In deze module staat de relatie tussen gezondheid en psychologie centraal. We behandelen welke invloed verschillende psychologische factoren kunnen hebben op het bevorderen, of juist het verminderen van gezondheid. Ook onderzoeken we de relatie tussen ziekte en psychologisch functioneren. Welke rol spelen copingstijlen en betekenisgeving? Welke invloed heeft het hebben, of geconfronteerd worden met ziekte op een mens, op de partnerrelatie en op het gezin? Dit zijn vragen die hier aan bod komen. Op de tweede dag kijken we welke psychologische interventies ingezet kunnen worden bij het begeleiden van mensen met gezondheidsklachten. Onderwerpen die aan bod komen zijn onder andere aandachtsgerichte oefeningen (mindfulness), EMDR en het werken met cognitieve, creatieve of narratieve methodes. Dit gebeurt niet alleen door middel van theorie, maar ook door ervarend leren.

Dat mensen niet altijd even goede keuzes maken met betrekking tot hun gezondheid, blijkt ondermeer uit de toename van overgewicht. Door de marktwerking in de zorg verschuift de verantwoordelijkheid voor gezondheid steeds meer van instanties naar de verzekeringsnemer (cliënt). Zo verwacht de overheid ook van organisaties dat zij de gezondheid van medewerkers 'bewaken'. Een goed advies aangaande beweging, voeding en eetgedrag is daarbij onontbeerlijk. Veel mensen pakken deze verantwoordelijkheid goed op en zijn op zoek naar manieren om hier vorm aan te geven. Een degelijke coach en de Eclectisch GezondheidsBegeleider dient hen degelijk te kunnen informeren. Je krijgt in 2 dagen de kans een op de hoogte raken van de meest recente kijk op gezonde voeding.

Motivational Interviewing (motiverende gespreksvoering) is een gidsende communicatiestijl, waarmee je de intrinsieke motivatie van mensen uitdaagt en versterkt. Motivational Interviewing (MI) is een benaderingswijze die je handvatten geeft om je coachee te begeleiden om vanuit eigen ervaren belang(en) en waarde(n) stappen te zetten in een proces van verandering. Veel coaches of hulpverleners gaan er automatisch vanuit dat iemand die hulp vraagt, ook gemotiveerd is om te veranderen. Ze staan in hun begeleiding onvoldoende stil bij de eigen motivatie van hun coachee. De masterclass heeft als doel je de spirit en uitgangspunten van MI te laten ervaren. Je leert, vanuit deze grondhouding, werken met ambivalentie van coachees. Het begrip verandertaal krijgt inhoud en weerstand wordt werkbaar.

Hoe verschil te maken door middel van diepgaande kennis van het vak. n deze verdiepingsmodule passeren de belangrijkste succesfactoren in professionele coaching de revu, zoals: - wat is precies de essentie van coaching, - hoe onderscheidt coaching zich van andere begeleidingskundige disciplines, - wat zijn de succesfactoren van een geslaagd coachingstraject, - welke competenties onderscheiden de professionals van de amateurs en hoe ontwikkel je die. Door middel van dialoog en discussie wordt de deelnemer uitgedaagd visies te delen, te onderbouwen en soms te verdedigen. Dit alles om de succesfactoren van coaching in de aderen van de professional te krijgen. Bent u serieus onderweg om steeds professioneler te coachen dan mag u deze masterclass niet missen!

Verdieping in vier belangrijkste coaching benaderingen. In deze module verdiepen de deelnemers zich in de vier belangrijkste (wetenschappelijke) benaderingen in coaching, te weten: 1. Cognitieve interventies De meest bekende vormen van cognitieve interventies zullen de revue passeren en ook hier zal oefening kunst baren. 2. Behaviouristische interventies Gedragsverandering is het doel van veel coaching interventies. Hoe gedragsverandering effectief kan worden gerealiseerd is het onderwerp van deze paragraaf in de Masterclass Eclectisch Werken. 3. Experimentele interventies Hoe doorbreek je grenzen bij je klanten met behulp van experimentele interventies is het onderwerp van dit college. 4. Reflectieve interventies Hoe de cliënt effectieve zelfreflectie te laten toepassen is onderwerp van dit college.

In deze Masterclass komen verschillende aspecten van teamcoaching aan bod: A. Wat is teamcoaching. Middels dialoog wordt gezamenlijk de definitie van teamcoaching bepaald en het verschil met teamontwikkeling. De elementen die een rol spelen bij teamcoaching worden belicht, alsmede de verschillende fases van ontwikkeling van een team. Behandeling van verschillende theorieën, modellen en methodieken. B. Conflicthantering binnen teams Welke conflictmodellen zijn er te onderscheiden, wat werkt escalerend en deëscalerend, verschillende fasen van conflicten en interventies. C. De rol van de teamcoach Discussie over de rollen van teamcoach en teamleider. Aan de hand van een zelftest wordt de eigen leidinggevende stijl onder de loep genomen. Elkaar coachen op persoonlijke valkuilen als teamcoach. Ind

Door de rol van groepsdynamica blijkt het coachen van groepen een vak apart. De hypothese luidt zelfs dat coaches die groepen aankunnen per definitie betere coaches zijn. Of dit waar is kunt u in deze masterclass zelf ontdekken. In ieder geval is het Groepsdynamisch Coachen een bewezen succesvolle aanpak voor de coaching van groepen. Hierin ontstaat een drievoudige leerweg: voor het individu, de groep en de organisatie. In deze masterclass wordt de belangrijkste theorie van de groepdynamica behandeld en wordt de theorie stevig in de praktijk gebracht door het experimenteren met groepsdynamische coaching. Voor deelname aan deze masterclass is enige coachervaring of coachopleiding een vereiste.

Naar de bron van het symptoom 'Het is niet het vele dat vervulling geeft, maar het wezenlijke.' Bert Hellinger (grondlegger van familie- en organisatieopstellingen) Tijdens deze tweedaagse masterclass onderzoeken deelnemers hoe hun eigen systeem van herkomst hun manier van werken in organisaties beïnvloedt. Daarnaast gaan deelnemers hun eigen organisatie-vraagstukken op een systemische manier onderzoeken. Dat doen we aan de hand van uiteenlopende werkvormen. De deelnemers ervaren daardoor aan den lijve wat de toegevoegde waarde is van deze manier van werken. Ten derde gaan we in op ethische vragen rondom systemisch werken. Wat kun je wel opstellen en wat niet. Wanneer werk je nog ‘schoon’ en waar kom je in grijs gebied? Waarvoor kun je een opstelling gebruiken en waarvoor niet? dr. Jane Coerts

Onderzoek wijst uit dat de gevolgen van overmatige stress een van de belangrijkste ziektes zal gaan worden in de nabije toekomst. Wil je weten als coach: 1. Wat kan ik doen om gezondheid te bevorderen? 2. Hoe herken ik tijdig de signalen van overmatige stress? 3. Waar draait het om bij psychosomatische klachten? 4. Wat zijn mijn interventie mogelijkheden, wat zijn valkuilen? 5. Wanneer schakel ik hulp in van andere professionals? dan is de interactieve masterclass ‘psychosomatiek’ is een aanrader. Ingrid van Arendonk

Wat is belangrijk om als coach voor ogen te houden als het gaat om een vak als Psychopathologie? Persoonlijk denk ik dat het besef dat eigenlijk iedereen wel iets mankeert, mij heeft doen beseffen, dat de gangbare medische zienswijze op het vak Psychopathologie met argusogen benaderd mag worden, want wie oordeelt eigenlijk over wie? Toen ik (in de tachtiger jaren) als psychiatrisch verpleegkundige begon te werken in het psychiatrisch ziekenhuis, waar ik mijn vierjarige opleiding had gedaan, begreep ik al snel dat ik er goed aan doe geen labeltjes te plakken op mensen die bepaalde symptomen laten zien, zelfs niet als die symptomen samen een syndroom vormen waarmee de ziekte zich uit. In het vak psychopathologie gaat het natuurlijk om de ziektes van de psyche, maar wát houdt dat dan precies in?

Sommige cliënten hebben meer nodig dan een coachgesprek. Na deze trainingsdag kan je je cliënten goed adviseren over de mogelijkheden voor ondersteuning en zorg. Je leert de verschillen tussen de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (Wmo), de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) en de Zorgverzekeringswet (Zvw). We bespreken casuïstiek en staan onder andere stil bij de politieke context, indicatiestelling, persoonsgebonden budget en eigen bijdragen. Met oefengesprekken leg je de verbinding tussen coachen en de opgedane kennis. De dag wordt afgesloten met het onderdeel gezondheidsrecht (Wet BIG, behandelovereenkomst, beroepsgeheim en de Algemene meldcode kindermishandeling (AMK)) . Hiermee verwerf je inzicht in de rechten en plichten van de hulpverlener en de cliënt.

Leer in te spelen op het verschil in de behoeften van coachees en haal sneller resultaat. Met inzicht in de verschillende karakters en gedragingen van de coachees is begeleiding beter af te stemmen op wat de coachee aanspreekt en nodig heeft. Ieder mens is uniek, maar toch zijn er modellen en psychologische typeringen ontwikkeld die de gedragingen van mensen classificeren. Ze duiden de overeenkomsten en de verschillen en geven handvatten om de begeleiding beter af te stemmen op de manier van werken die bij ze past. Hierdoor is het coachtraject voor de coachee interessant en worden de doelen sneller bereikt. Deze dag besteden we uitgebreid aandacht aan de Alert Type Indicator (de Europese versie van de MBTI).

Het programma tot teamcoach bestaat uit vier programma onderdelen. Het kan gestart worden bij elke verplichte Masterclass. 1.De Masterclasses: Teamcoaching, Groepsdynamisch coachen, Karakterologie, Systemisch werken (twee dagen) en Conflicthantering in groepen. 2.Het schrijven van een essay. 3.Een afsluiting met een teamcoaching in de praktijk onder begeleiding van een supervisor. Deze dag wordt door de kandidaat zelf georganiseerd bij een bedrijf of instelling. 4. Een afsluiting met een teamcoaching in de praktijk onder begeleiding van een supervisor. Deze dag wordt door de kandidaat zelf georganiseerd bij een bedrijf of instelling. De kandidaat neemt die dag een supervisor mee. Deze wordt betaald met de factuur aan het bedrijf of instelling, waarvoor hij de Teamcoaching doet. Evaluatie met de kandidaat door de supervisor. Wanneer de kandidaat de opleiding met minimaal een voldoende voor het essay afrondt ontvangt hij het certificaat ‘Teamcoach’ van Life University. Investering: € 1995,-.* (kosten abonnement 6 (4 + 1 dubbele) Masterclasses + supervisie, inclusief beoordeling van het essay.

Startdata gehele jaar door. Verworven competentie hoeven niet gevolgd te worden. De opleiding tot Eclectisch GezondheidsBegeleider is een opleiding die is gebaseerd op de eindtermen die bepaald zijn door de Stichting GezondheidsBegeleiding Nederland. De opleiding is op HBO niveau en behelst minimaal 1.000 uren studie, dit bestaat uit begeleidingskunde en medische vakken. Het praktijkgedeelte behelst minimaal 100 uur begeleiding verdeeld over 10 verschillende klanten. Ontheffingen zijn mogelijk indien u kunt aantonen dat u de kennis die bij een module wordt gevraagd al elders heeft verworven of deze kennis minimaal 200 uur per jaar in de praktijk heeft toegepast. Hierbij geldt dat u deze kennis niet langer dan 5 jaar voor u de opleiding begint heeft opgedaan. Een Eclectisch Gezondheidsbegeleider is een professional die mensen op een integrale wijze begeleidt bij het maken van effectieve keuzes met betrekking tot hun individuele welzijn. De Healthcoach wordt in goed Nederlands ‘Eclectisch GezondheidsBegeleider‘ (EGB) genoemd. De eclectische gezondheidsbegeleiding wordt, vanwege de unieke combinatie van de specifieke (medische) kennis en (coach)ervaring, als een nieuw vak gezien. Een gecertificeerde EGB-er is meer dan bij andere disciplines in staat eclectisch te werken. Daarnaast is het een professionele gesprekspartner voor cliënten, werkgevers, gespecialiseerde (para)medici als voor zorgverzekeraars. Alle modules ook afzonderlijk te volgen.

Startende coaches, leidinggevenden in het onderwijs, gezondheidszorg en andere leidinggevende beroepen.De opleiding is een "light" versie van onze Beroepsopleding tot Gecertificeerd Professional Coach.

Wat zijn de taken, verantwoordelijkheden, vaardigheden en competenties die u moet hebben als bouwcoördinator? Hoe kunt u uw collega’s goed enthousiasmeren en begeleiden? Wat wordt er van u verwacht op het gebied van gespreksvaardigheden en feedback, intervisie en het beïnvloeden van gedrag? Al deze zaken komen uitgebreid aan bod bij de basiscursus Bouwcoördinator. Onderwerpen die onder andere aan bod komen zijn: • Het eigen rol en taakprofiel bouwcoördinator; • De eigen competenties; • Gesprekstechnieken en het geven van feedback; • Veranderingen en het omgaan met weerstand; • Timemanagement en delegeren • Effectief vergaderen; • Het schrijven van een plan voor de eigen bouw; • Bestuderen literatuur.

De Gedragsspecialist is iemand die getraind om gedragsproblemen bij kinderen te vertalen in onderwijsbehoeften. De gedragsspecialist heeft kennis van oorzaken van gedragsproblemen, de gedragsleer en de motivatietheorie. Hij of zij kan na observatie in de klas collega’s adviseren en begeleiden bij een individuele en groepsgerichte aanpak. Aan bod komen: • Toegepaste gedragsleer en motivatieleer; • Observeren: kijken naar gedrag van leerlingen; • Gesprektechnieken: gesprekken met leerlingen; • Psychopathologie en Wijzer Onderwijs; • Werken vanuit onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig in de klas? • Het Onderwijscontinuüm en het Passend lesmodel; • Pedagogisch handelen en de PH-meter; • Handelingsgericht werken en het werken met groepsplannen; • Coachen en begeleiden collega’s; • Werken met (eigen) casussen vanuit de praktijk; • Omgaan met blokkades; • Intervisie; • Zelf een plan opstellen voor de school / groep en uitvoeren.

Wilt u professioneel coachen, binnen uw organisatie? Deze leergang biedt u de meest recente wetenschappelijke inzichten en de daarbij behorende vaardigheden. U brengt de mensen die u coacht nóg sneller en krachtiger in beweging. En ontwikkelt uw eigen, unieke coachingsstijl. Deze leergang biedt naast theoretische verdieping vooral veel oefening. U ontwikkelt professionele coachingsvaardigheden en verbindt die aan uw eigen waarden, houding en visie. U krijgt een stevig beeld van uzelf als coach én krijgt het zelfvertrouwen om als professioneel coach in verbondenheid en met lef te werken. Deze opleiding zal in schooljaar 2011-2012 op diverse momenten van start gaan verspreid over het gehele land.

De opleiding Spelling- en leesspecialist richt zich op het verbeteren van het spelling- en leesonderwijs op de school en op de dagelijkse aanpak van lees- en spellingproblemen. De opleiding is gebaseerd op de meest recente onderzoeken en opgezet naar de volgende vijf standaarden: • Wetenschappelijk gefundeerd spelling- en leesonderwijs • Leesinstructie, spellinginstructie materialen en methoden • Aanbod, preventie, signalering en interventie • Creëren van een rijke leeromgeving • Persoonlijke professionele ontwikkeling Aan het einde van de leergang heeft de deelnemer een portfolio aangelegd ten aanzien van de vijf standaarden. De opzet is zeer praktijkgericht.

Doelgroep: Leerlingbegeleiders en mentoren die al de nodige expertise hebben op het gebied van mentoraat en/of leerlingbegeleiding en die zich verder willen verdiepen in het omgaan met en het begeleiden van leerlingen met specifieke problemen en daardoor lastig gedrag vertonen, al dan niet in het kader van Passend Onderwijs

Voor leerlingbegeleiders, decanen, zorgcoördinatoren die zich willen verdiepen in hun tweedelijnsfunctie in de school, bieden wij de module “Beleid in Begeleiding” aan. Globaal overzicht van de onderdelen: • Ontwikkelen en schrijven van een beleidsplan • Kwaliteitszorg in de begeleiding • Planmatig handelen • Reflectie op de eigen positie van de begeleider in de school • Opfrissen van gesprekstechnieken • Vergadertechnieken, effectieve leerlingbesprekingen voeren • Aansturen van mentoren en vakdocenten

De pedagogische opdracht van scholen is wettelijk vastgelegd: scholen moeten aandacht besteden aan burgerschapsvorming, de sociale competentie van leerlingen bevorderen en leerlingen kennis meegeven over maatschappelijke waarden. De cursus Coördinator sociale competentie en burgerschap werkt niet alleen aan kennisverbreding, maar besteedt ook aandacht aan het inoefenen van vaardigheden die een coördinator moet hebben. Aan de orde komen onder meer: • Werken vanuit het Onderwijscontinuüm • Sociale competentie en burgerschap: hoe geven we invulling aan dat wat in het Toezichtskader van de inspectie staat? • Kaliberdag • Methoden en methodieken • Leerlingvolgsystemen • Rol van coördinator binnen de school • Gespreks- en begeleidingstechnieken • Kennis van veranderingsprocessen • Vaardigheden in innovatie en implementatieprocessen • Zelf een plan opstellen voor de invoering of verbetering van sociale competentie en burgerschap op school. Naast interactieve studiedagen, met huiswerkopdrachten en rollenspellen krijgt u ook twee consulten en kunt u gebruik maken van het spreekuur van de cursusleider.

In deze opleiding worden verschillende aspecten van het rekenonderwijs verder uitgediept. De opleiding spitst zich toe op de Singapore aanpak, maar neemt ook de opbouw van het rekenonderwijs in het algemeen mee. In de opleiding is aandacht voor: - de leerlijnen; - getalbegrip en getalspositie als een van de pijlers van de Singapore didactiek; - werken met het strookmodel en andere denkstrategieën; - de functie van de opbouw Concreet – Pictoraal – Abstract; - het gebruik van Coöperatieve Leerstrategieën bij rekenen. Er wordt specifiek ingegaan op uw rol als coach met thema’s als: - het opzetten van verbetertrajecten; - werken met een professionele leergemeenschap of lessenstudie; - uitvoeren van korte klassenbezoeken; - hoe kan ik scholing organiseren? Het gebruik van de Singapore methode Rekenwonders komt ook aan de orde. Het gaat hierbij echter meer om didactiek, leerlijnen en opzet van de rekenlessen dan om de methode zelf.

In deze opleiding worden verschillende aspecten van het kleuteronderwijs verder uitgediept. De opleiding begint met diverse manieren om de brede ontwikkeling van kleuters centraal te stellen in uw aanbod. Dat heeft gevolgen voor de inrichting van het lokaal, de aangeboden materialen en de spelbegeleiding. Er wordt ingegaan op kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. Hoe kunt u ze herkennen? Wat zijn goede activiteiten? U maakt kennis met verschillende principes over het brein en leert welke aanpassingen u kunt doen om ervoor te zorgen dat de hersenen van jonge kinderen optimaal functioneren. Tot slot vertellen we u hoe u kunt werken met Meervoudige Intelligentie en Coöperatieve Leerstrategieën bij kleuters. Thema’s in de opleiding zijn: - de onderwijsresearch van Marzano; - van onderwijsbehoeften naar beredeneerd aanbod; - het model ‘Doordacht lesgeven’; - omgaan met specifieke leerlingbehoeften; - communicatie, intern en extern; - spel: inrichting van de leeromgeving en interventies; - Meervoudige Intelligentie en Coöperatieve Leerstrategieën; - Breinvriendelijk onderwijs.

In de opleiding Coach gedragsmanagement leert u hoe u snel een analyse van een moeilijke situatie kunt maken. U krijgt zicht op alle factoren die daarbij een rol kunnen spelen en weet de juiste prioriteiten te stellen. U ontwikkelt de vaardigheden om op een oplossingsgerichte manier over ordeverstorend gedrag met uw collega's te praten. Vanuit het denkkader van de aanpak WinWin bent u vervolgens in staat uw collega's praktische gereedschappen en tips aan te reiken die leraar en leerlingen helpen om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. Met deze verworven kennis en vaardigheden bent u in staat om op schoolniveau preventief te werken aan een goed leerklimaat. U kent strategieën om met alle groepen in het begin van het schooljaar een goede start te maken. Thema’s in de opleiding zijn: - de onderwijsresearch van Marzano: Pedagogisch handelen en klassenmanagement; - Goed van Start, klassenvergaderingen; - WinWin; - omgaan met specifieke leerlingbehoeften; - sociale rollen; - oplossingsgericht denken en werken.

Tijdens Coöperatieve Leerstrategieën 'De Basis' maakt u kennis met de basisprincipes van Coöperatief Leren, een didactiek ontwikkeld door professor Spencer Kagan. De nadruk in de cursus ligt op het ervaren van de effectiviteit van de CLs-werkvormen (didactische structuren) en de toepassing ervan binnen uw groep. In één dag leert u didactische structuren zelf toe te passen, waarbij ook aandacht wordt besteed aan coöperatief klassenmanagement. U ontvangt praktische adviezen voor de inrichting van de leeromgeving en materiaalgebruik.

In de cursus Coöperatief vergaderen leert u in 2 dagdelen hoe u door uw vergaderingen anders in te richten, zorgt voor meer effectiviteit, een hoger energieniveau en betere besluitvorming. Deelnemers voelen zich allemaal – en dus niet alleen de voorzitter – verantwoordelijk voor een efficiënt en productief verloop van de vergadering. U ervaart daarbij hoe u door het inzetten van coöperatieve werkvormen bereikt dat alle deelnemers betrokken zijn

Tijdens Meervoudige Intelligentie ‘De Start’ maakt u kennis met de basisprincipes van MI, een theorie ontwikkeld door professor Gardner. De nadruk ligt op het ervaren van de effectiviteit van aan MI gelinkte werkvormen (didactische structuren) en de toepassing ervan binnen uw groep. In de training krijgt u informatie over de acht verschillende intelligenties. U leert de intelligenties bij uw leerlingen te herkennen en ervaart hoe u met bepaalde werkvormen (didactische structuren) Meervoudige Intelligentie in uw onderwijs kunt integreren. Door met MI te werken, krijgen leerlingen de kans hun sterke kanten te benutten en minder sterke kanten verder te ontwikkelen. In de cursus krijgt u ook inzicht in welke intelligenties bij uzelf het sterkst ontwikkeld zijn.

Tijdens deze cursus leert u in één dag hoe u uw lessen in kunt richten volgens het model ‘Doordacht lesgeven’. Doordacht lesgeven houdt in dat u uw lessen constructief en gebaseerd op research uitwerkt. In de cursus krijgt u informatie over de organisatie en de inhoud van het instructiemodel. Daarnaast krijgt u inzicht in de belangrijkste elementen per fase. Bij Doordacht lesgeven zijn de uitkomsten van onderwijsresearch het uitgangspunt. In de cursus maakt u daarom kennis met aanpakstrategieën (uit Wat werkt in de klas, R. Marzano). Strategieën die bewezen effect hebben op de leerprestaties van leerlingen. Ook wordt er een directe link gelegd tussen de aanpakstrategieën en de onderwijsbehoeften van uw leerlingen. Vervolgens gaat u aan de slag en ontwikkelt u, op basis van de essenties van Doordacht lesgeven, uw eigen lessen voor de volgende week. We raden u aan om hiervoor een handleiding van uw groep mee te nemen. U krijgt persoonlijke feedback van een coach via een elektronische leeromgeving.

Opleiding tot NLP-coach - Coaching In elk team is vaak een collega aanwezig met een bijzonder talent om te coachen. Weet u wie dat is in uw team? En vindt u dat het talent van zo’n collega professioneel ontwikkeld mag worden? Wanneer dit teamlid het certificaat NLP-practitioner behaalt, dan heeft u uw eigen communicatie-expert in huis. NLP (neurolinguïstisch programmeren) is een methodiek voor training, coaching en communicatieverbetering. De grondgedachte is dat vaardigheden van experts in kaart gebracht en aan anderen onderwezen kunnen worden. Vanwege de elegante methodiek en de snel merkbare resultaten, heeft NLP in bredere kring veel aan populariteit gewonnen. U kunt een boeiend programma verwachten, waarbij u veel leert over hoe u een eigen subjectieve beleving creëert, hoe u deze kunt veranderen en anderen hierop kunt coachen. Het cursusprogramma bevat een afwisseling van theorie, demonstraties, oefeningen en reflecties, aangevuld met ‘energizers’ en ‘breakstates’. Alle deelnemers ontvangen feedback op hun kwaliteiten en ontwikkelkansen. De opleiding voldoet aan de officiële eisen van de Nederlandse Vereniging voor NLP, de NVNL P (zie www.nvnlp.nl). Deze vereniging schrijft een aantal verplichte onderdelen voor, zoals het werken met vooronderstellingen, het coachmodel hanteren, doelen stellen, ankeren, herkaderen, werken met taalpatronen, submodaliteiten veranderen, tijdslijnen, waarnemingstechnieken, patroonherkenning, strategiewerk en werken met delen (subpersoonlijkheden). Deze onderwerpen bekijkt u door de bril van ‘de leerkracht als coach’, het eigen concept van trainers Adri van den Brand en Henk van Mil. Wat kunt u met deze thema’s in uw communicatie met collega’s, ouders en kinderen? Door te werken met mensen die affiniteit hebben met het onderwijs, komt u herkenbare situaties uit de dagelijkse praktijk tegen. U leert anderen hierop te coachen, waarmee u ook voortdurend aan uzelf werkt! U sluit de opleiding af met een examen dat bestaat uit twee delen: een examen over de stof van de gehele opleiding en een praktijkexamen. Als u het examen met goed gevolg aflegt, dan krijgt u een door de NVNLP erkend certificaat, waarop staat dat u NLP-practitioner bent.

Afhankelijk van de belangstelling zal deze opleiding op vrijdag/zaterdag (1 weekend per maand) of in blokken worden gegeven. Informeer voor meer info. Deze opleiding wordt volledig vergoed door de Lerarenbeurs! NLP geeft je inzicht in je eigen manier van communiceren en biedt unieke technieken en interventies om het denken en gedrag van leerlingen, ouders of collega's te beïnvloeden. Reeds jarenlang vonden mensen uit het onderwijs weg naar NLP-opleidingen, maar hoe je de NLP-technieken toepast in de eigen onderwijspraktijk vonden veel van onze studenten niet eenvoudig. Daarom hebben we deze speciale leergang 'NLP in onderwijs' samengesteld. Deze leergang bestaat uit de internationaal gecertificeerde NLP Practitioner-opleiding (of NLP Master Practitioner voor wie de NLP Practitioner reeds heeft voltooid) en daarnaast 3 integratieblokken van 2 dagen waarin je gaat werken aan de integratie van NLP inzichten en technieken in je eigen onderwijspraktijk. Zo leer je NLP te gebruiken om emotionele en sociale processen van een kind of groep liefdevol en constructief te begeleiden. Ook in de interactie met ouders en collega's leer je de mogelijkheden van NLP te gebruiken. Tenslotte biedt NLP de ultieme mogelijkheden om je eigen professionele ontwikkeling gestalte te geven.

Een uitdagend traject voor docenten die hun liefde voor leerlingen en onderwijs nog lang niet verloren hebben maar wel toe zijn aan een moment van bezinning op hun loopbaan, kwaliteit en ambities. Nu ook als open cursus!

Bij de Post Hbo opleiding mediation worden vaardigheden getraind die nodig zijn bij het oplossen van conflicten, het geven van advies en het voeren van onderhandelingen. De opleiding is tevens geschikt voor diegenen die mediationvaardigheden willen gebruiken bij het effectief omgaan met conflicten en bij de verdere uitvoering van hun werkzaamheden.

De post-hbo opleiding tot weerbaarheidstrainer leert u psychofysieke weerbaarheidstrainingen te ontwikkelen en uit te voeren. Na zes opleidingsdagen specialiseert u zich in het lesgeven aan kinderen tussen de 7 en 12 jaar of in het lesgeven aan pubers of aan volwassenen. Mogelijke doelgroepen waar u mee gaat werken zijn: pubers, slachtoffers van huiselijk of seksueel geweld, daders, kinderen in het speciaal onderwijs.

In deze train-de-trainer opleiding leert u om sociale professionals te trainen in het omgaan met agressie. We gaan uit van uw deskundigheid op uw werkterrein en enige ervaring met het trainen en/of begeleiden van mensen. In deze training werkt u aan eigen vaardigheid in het hanteren van agressie, doet u kennis op over agressie binnen de sociale sector en in het onderwijs en u oefent uw trainingsvaardigheden op het gebied van agressietrainingen.

Leidinggevende en collega zijn. Een succesvol team heeft een succesvolle coördinator! Hoe stuurt u uw team succesvol aan? Hoe zorgt u dat het team zich planmatig ontwikkelt? Hoe haalt u het beste uit uw team? U leert het op cursus ‘Bouwgroepen coördineren’. De cursus bestaat uit acht bijeenkomsten. Onderwerpen die aan bod komen: • je rol als bouwcoördinator • effectief en prettig vergaderen • helder en effectief communiceren • succesvolle teamontwikkeling • voeren van individuele gesprekken • participeren in beleidsontwikkeling. Theorie en praktijk gaan hand in hand tijdens deze cursus. Tijdens de cursus werkt u aan een verplichte praktijkopdracht (u gaat in uw bouwgroep een veranderingsproces opzetten, uitvoeren en evalueren) en aan een keuzeopdracht. Ook tussen de verschillende bijeenkomsten werkt u aan opdrachten. In de gehele cursus is er veel ruimte voor intervisie. Tijdens de cursus bouwt u een portfolio op, met ‘veranderingsprocessen’ als kernthema. Dit thema vormt ook de leidraad voor de eindpresentatie die u gaat verzorgen.

De wet is met ingang van 1 augustus 2001 veranderd en heeft als doel de kwaliteit van het bewegingsonderwijs te verbeteren door het onderwijs daarin te laten verzorgen door kwalitatief goed opgeleide vakleerkrachten. Degenen die de opleiding gaan doen zullen de vakleerkrachten voor bewegingsonderwijs op hun scholen gaan worden en in de toekomst alle lessen voor de groepen 3 tot en met 8 gaan verzorgen (het verzorgen van het bewegingsonderwijs door een ALO-opgeleide wás al mogelijk en blijft mogelijk).

Het middenmanagement is de ruggengraat van de organisatie. Binnen de organisatie heeft de middenmanager te maken met alle lagen van de organisatie. Hierdoor voelt hij / zij zich vaak een sandwich. Het is daarom van belang een goede balans te zoeken. De opleiding Middenmanager biedt die balans.

Het onderwijs is een dynamisch werkveld en doet voortdurend een appel op het vermogen adequaat te reageren op de werkomgeving, taken en opgedane ervaringen. Dit vraagt van de medewerker zelfsturend vermogen en zelfbewust handelen. In de hectiek van alledag hebben medewerkers soms behoefte aan reflectie, ondersteuning of een luisterend oor. Een docent kan hierin zichzelf bekrachtigen met behulp van coaching. Wij bieden docenten individuele coaching en daarnaast bieden we een aantal cursussen tot coach, bestemd voor docenten en leidinggevenden uit het onderwijs.

Hoe creëer ik balans, vreugde en persoonlijke effectiviteit in mijn werksituatie? Doelgroep Iedereen die met ziel en zakelijkheid aan de slag wil (blijven) in het onderwijs en daartoe zicht wil krijgen op eigen wensen en dilemma’s.

De cursus is bedoeld voor docenten die 1 tot 4 jaar werkzaam zijn in het onderwijs (basisonderwijs, voortgezet onderwijs, roc, hbo) en willen reflecteren op hun eigen handelen, denkbeelden en zienswijzen

De manier waarop wij communiceren is - meestal onbedoeld - gewelddadiger dan we beseffen. Onze manier van zeggen, onze uitdrukkingen roepen nodeloos gevoelens van beschuldigingen op. Onbedoeld lokken wij latente conflicten uit, verlopen gesprekken stroef en is er sprake van wederzijds onbegrip en irritatie waardoor gesprekken niet tot het gewenste resultaat leiden. Onze training “ Ontwapenend communiceren” helpt u om helder, direct en met aandacht voor beide partijen te communiceren.

Elk jaar heeft u er wel een paar in de klas. Leerlingen waar u, ondanks al uw inspanningen, geen kant meer mee op kan. De leer- en gedragsproblematiek is dusdanig dat u eigenlijk vindt dat u er niet voor bent opgeleid en dat het wellicht ook beter is voor de leerling dat hij/zij naar een andere school gaat. Doelgroep Docenten die werkzaam zijn in het onderwijs (po, vo en mbo) en die in gesprek willen gaan met leerlingen en hun ouders.

De opleiding biedt een concrete methode om leraren te begeleiden en systematisch te analyseren wat er in de klas gebeurt. U leert op een activerende wijze de leraar te reflecteren op het eigen handelen en samen te zoeken naar praktisch uitvoerbare oplossingen. U kunt s-vib inzetten bij concrete begeleidingsvragen en bij professionalisering van leerkrachten.

Leraren in het Montessori-basisonderwijs en andere belangstellenden, die een aanvullende opleiding nodig hebben om bevoegd werkzaam te zijn in een Montessori-basisschool of leraren die met het Montessori-opvoedings- en onderwijsconcept willen kennismaken. De opleiding kan ook gevolgd worden door leraren in het Montessori-onderwijs die zich op de hoogte willen stellen van de laatste vernieuwingen. Lees verder op de website!

Het onderwijs vraagt om steeds meer differentiatie. Met behulp van Human Dynamics™, een ontwikkelingsgericht procesinstrument, leer je in deze opleiding omgaan met verschillen. Je krijgt, startend met je eigen zelfidentificatieproces van jouw eigen natuurlijke aanvliegroute, concrete tools in handen om binnen je dagelijkse lespraktijk toch je lesaanbod en je begeleiding op je leerlingen af te kunnen stemmen. Je leert doelgericht aan te sluiten op verschillende interne processen bij anderen op het gebied van motivatie, communicatie en leerbehoeften. Hiermee zorg je als leerkracht voor individueel ‘onderwijs dat past’.

Bent u een denker (mentaal), doener (fysiek) of ‘voeler’ (emotioneel)? Of is dat niet zo eenduidig te zeggen, omdat de werkelijkheid nu eenmaal complexer is? Welke kwaliteiten heeft u als vanzelfsprekend ‘in huis’ en wat is er nog te leren? Hoe kunt u gericht omgaan met diversiteit en hoe bevordert u samenwerking? Hoe kunt u de interne en externe communicatie verbeteren door gebruik te maken van verschillen? En last but not least: hoe ontwikkelt u een lerende organisatie gebaseerd op de heterogeniteit in uw teams?

Sinds elf jaar organiseert Interstudie NDO reflectieconferenties 'De Mangrove' voor leidinggevenden in het onderwijs. Potentiële deelnemers zijn mensen die ten dele aan reguliere cursussen voorbij zijn, maar wiens leerbehoefte niet is gestopt. Lees verder op de website!

Doelgroep Directeuren met minimaal 5 jaar ervaring met het aansturen van het middenmanagement. Projectmanagers die leiding geven aan wisselende teams.

De kern van de training is: hoe zet ik mijn financiële middelen optimaal in om de (onderwijskundige) doelen te bereiken en hoe kan ik daarop sturen. De training start met het verwerven van ‘basisvaardigheden financiële technieken’. Het gaat hier met name om het verwerven van algemene basiscompetenties, zoals het kunnen lezen van de balans, de exploitatierekening, een begroting en de essentie van de financiering. Aan de hand van korte inleidingen op essentiële aspecten worden financiële technieken toegelicht.

■ U kunt tijdens uw beroepsuitoefening in alle sturingsdomeinen bewuste keuzes maken, daarop reflecteren en u daarvoor verantwoorden. ■ U weet hoe u als communicatieve spil in de organisatie kunt functioneren. ■ U ontvangt een erkend Masterdiploma en een erkende Mastertitel: Master in Educational Leadership

Een uitdaging voor ervaren directeuren primair onderwijs: een kortlopende coachingsopleiding tot interne coach van startende directeuren. Een mooie loopbaanstap waarin u, met uw jarenlange ervaring, nieuwe directeuren coacht en ondersteunt in het schoolleidersvak. Een uitdaging voor schoolbesturen: een pool van ervaren directeuren (uit eigen of uit andere schoolbesturen) die startende directeuren gaan coachen. Een goed voorbeeld van loopbaanmogelijkheden creëren, gecombineerd met intern beleid van uw bestuur.

Deze opleiding richt zich op schoolleiders Primair Onderwijs (directeuren, adjunct- directeuren met managementtaken en locatieleiders).

Leerkrachten en middenmanagers die zich willen ontwikkelen tot basisbekwaam schoolleider.

U heeft een functie als schoolleider, vakbekwaam middenmanager of een functie met eindverantwoordelijkheid in het onderwijskundig en personeelsdomein. U leert van een ervaren leider binnen of buiten het onderwijs in een zogenaamd meestergezeltraject.

Inzicht in uw eigen ambities en competenties op het gebied van leiderschap en een up-to-date persoonlijk ontwikkelplan: dat zijn de concrete opbrengsten van deze training

De inhoud van de Leergang is speciaal ontwikkeld voor LC/LD-docenten van wie verwacht wordt dat zij een actieve en sturende rol hebben in het proces van onderwijsvernieuwing of deze ambiëren.Daarnaast is de leergang ook geschikt voor docenten die teams en/of individuele docenten (gaan) coachen. Dit kan zijn op sectie- of vakgroepniveau, op afdelingsniveau of schoolbreed en geldend voor alle sectoren van het voortgezet onderwijs

Middenmanagement (bijv. teamleiders, afdelingsleiders) met minimaal 3 jaar ervaring en ambitie voor eindverantwoordelijke functie. Nieuw leidinggevenden in een functie met integrale verantwoordelijkheid (bijv. locatiedirecteuren, sectordirecteuren, conrectoren, etc.).

Deze cursus is bedoeld voor docenten die een leidinggevende functie ambiëren en/of die daarmee op korte termijn willen starten.

Interstudie NDO verzorgt al jarenlang verschillende cursussen en trainingen in het hbo. In ons basisaanbod vindt u onder andere SLB-trainingen, didactische trainingen voor docenten, lesbezoeken voor docenten (‘coaching on the job), (EVC) assessorentrainingen, begeleide intervisie en trainingen voor het ontwerpen van onderwijs en toetsen.

In deze training leren we u loopbaangesprekken te voeren m.b.v. het model Drive. Het model geeft richting aan de vragen die u stelt om studenten te helpen om zichzelf te sturen. Ook leert u in het gesprek gebruik te maken van ondersteunende werkvormen uit de Drive toolbox. Werkvormen maken het mogelijk maken om de verbale dialoog fysiek en/of visueel te ondersteunen. De training duurt 2 dagdelen. Tijdens de eerste dag past u het model in de training toe. U brengt het geleerde vervolgens in de praktijk. De tweede bijeenkomst is er gelegenheid om praktijkervaringen te delen, daarop te reflecteren en opnieuw uit te proberen.

6-daagse NLP Business Course Helder, effectief en inspirerend. Efficiënter communiceren? Omgaan met weerstand? Heldere tools voor zelfreflectie? Zichtbaarder worden in uw professie? Het Instituut voor Toepasbare Psychologie biedt u een 6-daagse Business NLP Training. Na deze training heeft u beschikking over vele communicatie NLP tools die u kunt inzetten in verschillende situaties waaronder teamvergaderingen, functoneringsgesprekken en werkoverleg. U kunt beter omgaan met conflicten en vergroot uw vertrouwen. De training bestaat uit de 3 modules van 2 dagen. De opbouw: Dag 1 en 2: NLP en het onbewuste U krijgt inzicht in wat NLP is en hoe het werkt in de dagelijkse communicatie. Dag 3 en 4: NLP en Verandering. Hoe werken veranderingen bij mensen? Bewust veranderingen aanbrengen is nog niet gemakkelijk. Wat houdt mensen tegen? Hoe gaat u om met weerstand? Dag 5 en 6: Taal en stemming. Hoe stuurt u uw eigen stemming en hoe stuurt u nog meer op datgene wat u wilt dat er gebeurt. Leer hoe u uw eigen stemming kunt sturen en leer een aantal onbewuste programma’s herkennen, in taal en in het doen en laten van uzelf en van anderen. Klik hier om de flyer met meer informatie over deze zesdaagse training aan te vragen. Hierbij een aantal ervaringen van oud-deelnemers aan deze 6-daagse NLP training: - Dankzij deze cursus weet ik waar ik sta en hoe om te gaan met mijn omgeving. Dankzij de praktische tips en advseze is het prima in de praktijk toe te passen. Marlou - Adviseur Congressen / Evenementen Politieacedemie - De 6-daagse business NLP Training is een fijne toepasbare cursus. Er worden veel praktijkvoorbeelden gegeven en inzichten om mee aan de slag te kunnen. Er wordt een goede combinatie gegeven van theorie en oefeningen. Gera - Integraal manager Werkpro - Deze training wordt gegeven door goede trainers, die met behulp van herkenbare voorbeelden inzicht geven in wat communicatie is, hoe het tot stand komt en wat je er allemaal nog meer uit kunt halen. - Mathilda Medewerker Wonen - De Huismeesters - Deze training is een goede manier / tool om inzicht te krijgen in NLP. Het biedt veel inzichten en opent je geeft. Het geeft stof tot nadenken, zonder contact met de werkelijkheid te verliezen. - Carola Meijerink - Projectmedewerker Congressen en Evenementen Politieacademie. - Deze training is een perfecte manier om kennis te maken met NLP. Door kennis en eigen ervaringen van de trainers, ben ik nieuwsgieriger naar meer. - André - Coördinator Informatievoorziening Menzis. - Deze kennis meteen is meteen praktisch toepasbaar. Ik heb het idee dat mijn gereedschapskist als manager beter gevuld is door deze zesdaagse.

Professionals zover krijgen dat ze zelf hun ontwikkeling oppakken en verdiepen is meer dan een rol; het is een kunst. Wanneer u werkt met mensen in de zorg, hulpverlening, het onderwijs of management en het een uitdaging vindt hen op maat te begeleiden in het leren van hun ervaring/ werk, is dit voor u de juiste opleiding. Als supervisor bent u breed inzetbaar in de begeleiding van kleine groepen en individuen gericht op leren, samenwerken, leidinggeven en doelgericht werken. Supervisie is een op het individu toegespitste vorm van deskundigheidsbevordering, waarbij wordt ingegaan op persoonlijk-professionele leervragen ten aanzien van het uitgevoerde werk. Daaraan ligt reflecteren op de eigen beroepsbekwaamheid ten grondslag.

Een opleiding voor professionals die integriteit op de kaart zetten. Andere tijden, andere normen en waarden? Bijna dagelijks worden we geconfronteerd met situaties die een moreel dilemma in zich kunnen dragen. Ook de media en de politiek reageren alerter op normafwijkend gedrag. De toegenomen aandacht voor integriteit onderstreept de noodzaak om op dit terrein een integraal en samenhangend beleid te ontwikkelen. Maar hoe pak je dat aan? Waar te beginnen? Wat is daar voor nodig? Het agenderen van het onderwerp levert daarmee direct al de eerste dilemma’s en morele vragen op. Het Centrum voor Veiligheid van Hogeschool Utrecht biedt een 1-jarige beroepsgerichte opleiding op hbo-niveau aan voor medewerkers en/of leidinggevenden met een taak of functie op het gebied van integriteit. De opleiding is ontstaan op initiatief van het Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen (UWV), Dienst Justitiële Inrichtingen (DJI) en de Immigratie- en Naturalisatiedienst (IND), beiden onderdeel van het Ministerie van Justitie.

Een 8-daagse masterclass plus 2 dagdelen intervisie voor schoolleiders die betrokken zijn bij projecten. U leert projecten sturen met een combinatie van de methoden PRINCE2 en Projectmatig Creëren. Dit geeft u de handvatten voor invulling van zowel de organisatiekant als de menskant van projecten in combinatie met de onderwijs context. Projectmatig werken op menselijke maat is hierbij het uitgangspunt. De masterclass is gebaseerd op de Action Learning methode. Uw eigen werk- en projectomgeving staan centraal bij de gehanteerde blended learning aanpak: een combinatie van klassikale werkcolleges en e-Learning, waarmee u efficiënt en effectief studeert voor officiële (internationaal) erkende certificaten en tegelijk uw projectplan(nen) verder aanscherpt en uw handelingsrepertoire als projectleider vergroot. Als Certified Projectmanagement Professional in Education mag u na afloop de titel CPPE achter uw naam voeren.

De 4-daagse opleiding Systemisch Werk in de Onderwijspraktijk geeft een krachtig instrument om te kunnen werken aan het oplossen van weerstand en onvermogen. Met de Systemische benadering kan op verschillende niveau’s binnen de school worden gewerkt. In de relatie tussen leerkrachten enerzijds en leerlingen en hun ouders anderzijds, bij de ontwikkeling van persoonlijk leiderschap en bij collegiale coaching. Ook op het niveau van bestuur en organisatie is het Systemische gedachtengoed uiterst functioneel. Door het organisatiescript en de eigen Systemische thema’s te leren kennen, creëert de leraar of begeleider een opening naar zijn eigen persoonlijk leiderschap, zodat hij minder snel zal worden ‘aangeraakt’ of in de weerstand schiet. Gecombineerd met het inzicht in de werking van familiessytemen kan de leraar of begeleider zo ook beter afstemmen op de leerling en deze effectiever begeleiden bij de invulling van zijn eigen individuele toekomst.

Eendaagse training voor mentoren waar zij kennis maken en werken met hét werkboek voor mentoren om zo hun mentoruur effectief in te vullen. Mentoren vinden het soms lastig om een mentoruur effectief te maken. Vaak wordt er op het internet of in een mentormethode gezocht naar een kant en klare invulling van het mentoruur. Dit omdat de meeste mentoren het mentoruur niet als huiswerkuur of vakles willen laten worden. Een competente en professionele mentor wil zijn mentoruur gebruiken om op een andere manier verbinding te maken met zijn leerlingen. En verder om zo snel mogelijk een veilige sfeer te creeeren waarin iedere leerling zichzelf kan en mag zijn. Waardoor bij iedereen optimale groei en ontwikkeling kan plaats vinden waarin maximaal geleerd en gewerkt kan worden. Tijdens deze eendaagse ervaren de deelnemers hoe je met makkelijk en snel uitvoerbare oefeningen, energizers, processen en werkvormen de hierboven beschreven doelen kunt bereiken. Verder hoe je je snel en optimaal kunt verbinden met jouw mentorklas en de leerlingen onderling met elkaar, waardoor het mentoruur misschien wel hét uur wordt waar leerlingen elke week naar uit kijken. Voor wie: zowel startende, als ervaren mentoren. Contacturen: 6½ uur SBU: 3 uur Kosten per deelnemer: € 190,- (Inclusief ‘Hét werkboek voor mentoren’) Trainer: Herberd Prinsen

Iedere docent/mentor heeft er mee te maken; leerlingen en collega's die niet willen. Voor het gemak noemen we dit ongemotiveerd. Waar ligt je eigen invloed (inspiratie) in het op gang zetten van de motivatie bij de leerling/collega? Tijdens deze scholing gaan we op zoek naar verfrissende en passende antwoorden, waar je direct mee aan de slag kunt. Deze scholing is voor alle mensen die in het onderwijs werken en de verbinding met de ander belangrijk vindt. Het mapje van de deelnemers bevat veel werkmateriaal (o.a. uit het boek 'Docent van nu' van Klaas Jan Terpstra) en artikelen (o.a. het artikel 'De kracht van geboden' en 'Motivatie door inspiratie' van Herberd Prinsen). Voor wie: docenten en mentoren. Contacturen: 12 uur SBU: 3 uur Kosten per deelnemer: € 380,- Trainer: Ad van Andel

Tijdens de ééndaagse training leer je hoe de ontwikkeling van het puberbrein verloopt en wat de didactische consequenties daarvan zijn. Aan de hand van het boek 'Docent van nu', ga je praktisch aan de slag met verschillende oefeningen. Welke ontwikkeling doorloopt het puberbrein? En wat zijn daarvan de didactische consequenties? Tijdens de puberteit is het brein nog volop in ontwikkeling: pas rond het vijfentwintigste levensjaar is de ontwikkeling van de hersenen voltooid en zijn alle functies beschikbaar. Wat kunnen pubers wel en nog niet? Welke ervaringen heeft een puber nodig om zich goed te ontwikkelen? De manier waarop het puberbrein zich ontwikkelt, verschilt per individu. Dat vraagt van een docent om passend onderwijs te kunnen verzorgen, dat rekening houdt met deze verschillen. Tijdens de training komen de volgende onderwerpen aan bod: *Ontwikkelingen in het puberbrein en de didactische consequenties daarvan. *Concentratie: hoe lang kan een puber zich concentreren? *Welke zelfstandigheid kan een puber wel en nog niet aan? *De meest effectieve manier van werkvorminstructies. Hoe zorg je ervoor dat zoveel mogelijk leerlingen aan de slag gaan? *Verschillende werkvormen om leerlingen te leren samenwerken. Voor wie: Docenten en zij-instromers in het VO die willen reflecteren op hun functioneren als docent. En die aan de hand van nieuwe inzichten in de ontwikkeling van het puberbrein hun lessen willen verbeteren. Contacturen: 6 uur SBU: 3 uur Kosten per deelnemer: € 195,- (Inclusief het boek 'Docent van nu’) Trainer: Klaas Jan Terpstra

Deze tweedaagse training is vooral gericht op het ontwikkelen van je leiderschapskwaliteiten in de klas. Om orde te kunnen houden in je klas is het nodig om een goed contact met je leerlingen te onderhouden en tegelijkertijd op een positieve manier leiding te geven. Natuurlijk leiderschap, charisma en een sterke uitstraling, eigenschappen waarvan vaak wordt gezegd dat een goede docent die moet bezitten om orde te kunnen houden in de klas. Maar wat wordt daar precies mee bedoeld? En op welke manier kun je dat ontwikkelen? Het blijkt dat docenten die het meest effectief zijn in het verzorgen van onderwijs, reflecteren op hun persoonlijk functioneren en op basis daarvan een leidinggevende stijl ontwikkelen. Voor wie: Docenten en zij-instromers in het VO die willen reflecteren op hun functioneren voor de klas en op de relatie met hun leerlingen. En die daarbij hun persoonlijke stijl van leidinggeven verder willen ontwikkelen. Contacturen: 12 uur SBU: 3 uur Kosten per deelnemer: € 390,- (Inclusief het boek 'Docent van nu’) Trainer: Klaas Jan Terpstra

Elke school krijgt of heeft er weleens mee te maken gehad, een adoptiekind in de groep. Met de meesten van hen gaat het goed op school, bij sommige gaat het niet zo vanzelf. Dit kan te maken hebben met hun moeizame en ingewikkelde levensstart. Met deze drie-daagse training krijg je inzicht en achtergrondinformatie in de wereld van adoptie. Wat doet dit met een leerling, hoe kunnen we hen daarin ondersteunen en begeleiden vanuit de adoptiedriehoek. Drie zijden, onlosmakelijk met elkaar verbonden! Tijdens de training komen de volgende onderwerpen aan bod: De adoptiedriehoek Identiteit Hetv rouw- en verliesproces Adoptie en puberteit Loyaliteiten Werken met materialen ter verduidelijking en verdieping in een gesprek Signaleren en verwijzen Voor wie: Leerkrachten/docenten, IB-ers en leerlingbegeleiders en iedereen die hier inhoudelijk meer over te weten wil komen. Ook voor mensen die met pleegkinderen werken. Contacturen: 18 uur SBU: 6 uur Kosten per deelnemer: € 570,- (Inclusief het boek 'Kind van 4 ouders’) Trainer: Thitia Kremer

Een tweedaagse training die je in staat stelt om een groep leerlingen te helpen uitgroeien tot een positieve groep. Zodra leerlingen in een klaslokaal samenkomen, vormen zij een groep. Deze groepsvorming doorloopt een aantal fasen. Op elk van die fasen kan je als docent of als mentor invloed uitoefenen, waardoor de groep zich kan ontwikkelen tot een positieve groep. Toch kan er een enorm verschil zijn in de manier waarop groepen zich uiteindelijk manifesteren. Groepen kunnen verschillen in de onderlinge samenhang tussen de leerlingen. Bovendien is de ene groep gemotiveerd om mee te doen aan de les dan de andere. De plek die leerlingen in een groep innemen, de balans tussen wat leerlingen geven en nemen en de ordening die binnen de groep ontstaat, worden voor een belangrijk deel beïnvloed door hun gezin van herkomst. Door te herkennen wat een groep nodig heeft, kun je als docent en als mentor een groepsklimaat creëren waarin leerlingen kunnen leren en opgroeien. Voor wie: Docenten, mentoren en zij-instromers in het VO die willen reflecteren op hun functioneren in een groep. En die daarbij nieuwe vaardigheden willen ontwikkelen om de groepen waaraan zij lesgeven positief te beïnvloeden. Contacturen: 12 uur SBU: 6 uur Kosten per deelnemer: € 390,- (Inclusief het boek 'Mentor van nu’) Trainer: Klaas Jan Terpstra

Houdt u zich bezig met het begeleiden van de persoonlijke en professionele ontwikkeling van medewerkers, collega’s, klanten of studenten in de (studie)loopbaan in de context van het onderwijs of arbeidsorganisaties? Wilt u uw expertise in het begeleiden van talentontwikkeling, (studie)loopbaanontwikkeling en organisatieontwikkeling naar een hoger plan tillen? Bent u bijvoorbeeld docent met begeleidingstaken, loopbaanbegeleider of coach en wilt u meer verdieping en verbreding in achterliggende concepten op het gebied van leren, begeleiden, ontwikkelen en veranderen? Wilt u meewerken aan het effectiever maken van beleid en praktijk op het gebied leer – en ontwikkelvraagstukken in uw organisatie? Dan is de master Learning & Development iets voor u! U wordt opgeleid in de volgende zes rollen: 1 reflective practioner, 2 consultant, 3 researcher, 4 designer, 5 facilitator en 6 innovator. Afhankelijk van het gekozen post-bachelor – of onderzoekstraject, komen deze rollen meer of minder uitgebreid aan de orde.

De masteropleiding Social Work & Innovation is opgebouwd uit een post-bachelor opleiding en een onderzoeksfase. Deelnemers kunnen kiezen uit een van de vier post bacheloropleidingen en de opleiding in de onderzoeksfase vervolgen. Deze masteropleiding is in nauwe samenwerking met het werkveld ontwikkeld. Deze opleiding sluit naadloos aan bij de grote veranderingen die in de sector gaande zijn. Denk hierbij aan de transitie in de jeugdzorg en de geestelijke gezondheidszorg; de inrichting van de CJG’s; het ontstaan van nieuwe netwerken en innovatieve initiatieven in het kader van Welzijn Nieuwe Stijl. Er is aandacht voor de participatie van (kwetsbare) burgers; onderwijs- en arbeidstoeleiding en langdurige zorg.

Resultaten uit het verleden bieden geen garantie voor de toekomst. Bestuurders, managers, adviseurs en projectleiders moeten leren werken met onzekerheden. Een organisatie kan echter succesvol overleven door een dynamische fit met de bewegingen en kansen die zich in de veranderende omgeving voordoen. Door het vermogen om zich voortdurend te vernieuwen. De masteropleiding Management & Innovation concentreert zich op dit adaptief vermogen van organisaties. Het continu afstemmen van de interne kwaliteiten op de externe bewegingen vraagt om dynamische managementvaardigheden, innovatieve organisatieprincipes en slimmer werken (naar Volberda, 2004). We moeten leren om de brug te bouwen terwijl we erover lopen. Strategie en verandering gaan hand in hand. De voortdurende externe impulsen en de diverse interne krachten verlangen organisatieontwikkeling met een brede blik, een ruim denkkader en dynamische vaardigheden. We moeten goed begrijpen wat er aan de hand is en daarnaar handelen, maar ook op een manier die ook voor de langere termijn gezond is. De afgestudeerde Master in Management & Innovation heeft zich bekwaamd in dynamisch organiseren en veranderen.

Het aansturen van goed opgeleide professionals stelt stevige eisen aan managers. Enerzijds moeten bedrijfsmatig resultaten worden geboekt, anderzijds is leiderschap met een mensgerichte benadering essentieel. En natuurlijk kunnen de klant, de externe partners en andere stakeholders niet uit het oog worden verloren. Het vasthouden van een authentieke houding is dan ook een belangrijke voorwaarde. De voortgezette opleiding Management & organisatie staat al lange tijd bekend als een opleiding die people managers aflevert met een brede kijk op een complexe omgeving. En zij beschikken over de persoonlijke vaardigheden om daarbinnen te sturen en te veranderen. Wat u leert: U weet uw eigen organisatie vanuit een breed perspectief te bezien. U pikt moeiteloos relevante externe ontwikkelingen op en vertaalt deze naar tactisch en strategisch beleid voor uw organisatie. U ontwerpt en implementeert veranderingsprocessen. U heeft de nodige zelfkennis en u bent een vaardig leidinggevende. U sorteert effect doordat u precies weet welke rol u op welk moment moet spelen. Op deze manier levert u een actieve bijdrage aan de ontwikkeling van uw organisatie.